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http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10844| Title: | Relacionamento interpessoal na prática universitária em entrelinhas: desvendando a visão do discente. |
| Other Titles: | Interpersonal relationship in university practice between lines: unraveling the student's view. Relación interpersonal en la práctica universitaria entre líneas: desvelar la mirada del alumno. |
| ???metadata.dc.creator???: | SANTANA, Aydwlha Moniq Barbosa de. |
| ???metadata.dc.contributor.advisor1???: | FERREIRA, Jocelly de Araújo. |
| ???metadata.dc.contributor.referee1???: | ANDRADE, Luciana Dantas Farias de. |
| ???metadata.dc.contributor.referee2???: | NOGUEIRA, Matheus Figueiredo. |
| Keywords: | Relações interpessoais;Educação Superior;Acadêmicos, docentes;Interpersonal Relations;Higher Education;Academic;Teachers;Relaciones interpersonales;Educación universitaria;Académica;Profesores |
| Issue Date: | 2012 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | SANTANA,Aydwlha Moniq Barbosa de. Relacionamento interpessoal na prática universitária em entrelinhas: desvendando a visão do discente. 2012. 84 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Bacharelado em Enfermagem, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2012. |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | A maneira em que se dá a relação do docente e discente poderá causar impacto na forma que o mesmo se relacionará com os seus clientes. Destarte, o estabelecimento de uma relação interpessoal eficaz poderá formar profissionais mais humanos na assistência a saúde. Desta maneira, este estudo teve como objetivo geral Conhecer o relacionamento interpessoal entre discentes e docentes universitários. Tratou-se de uma pesquisa exploratória-descritiva de cunho quanti-qualitativa realizado com 140 estudantes ingressantes e concluintes de disciplinas teóricas dos cursos de enfermagem, farmácia e nutrição, da Universidade Federal de Campina Grande(UFCG)- Centro de Educação e Saúde (CES), localizado na cidade de Cuité- PB. A coleta de dados ocorreu de novembro a dezembro de 2011. O tratamento dos dados quantitativos foram agrupados em gráficos e quadros, discutidos à luz da literatura pertinente à temática e para o tratamento dos dados qualitativos, adotou-se a técnica de Análise do Conteúdo. Em relação ao questionamento sobre os fatores que contribuem para o relacionamento interpessoal discente docente, encontraram-se os seguintes fatores positivos: moral, nos ingressantes dos de enfermagem (90%), farmácia (95,2%) e nutrição (86,6); ética, nos concluintes de disciplinas teórica no curso de enfermagem (80,9%), farmácia (100%) e nutrição (100%); postura, diálogo e compromisso e responsabilidade com mais de (85%) dos participantes da pesquisa. Desta forma quando esses fatores são praticados pelos discentes e docentes ambos ganham como pessoa e como profissional, melhorando a qualidade do ensino aprendizagem, tornando os discentes futuros profissionais mais humanizados e competentes para o mercado de trabalho. Em relação ao fator negativo do referido estudo, mais de 50% dos participantes destacaram a antipatia. Ainda na tabulação dos dados estruturou-se três categorias, sendo que duas delas, foram referentes às estratégias utilizadas na elucidação do relacionamento interpessoal discente docente intituladas diálogo e confiança nas relações interpessoais, habilidades nas condutas profissionais. A terceira intitulada aprimoramento das habilidades cognitivas, com o questionamento sobre se o relacionamento interpessoal contribui para o crescimento acadêmico e de que forma isso acontece. O presente estudo salienta a importância à formação do profissional de saúde em seu campo de trabalho, gerando impacto sobre a qualidade da assistência prestada ao usuário do setor da saúde. Desta forma, a maneira em que ocorre a relação do docente e discente poderá causar mudança na forma que o mesmo se relacionará com os seus clientes. O estabelecimento de um relacionamento interpessoal eficaz entre discente e docente pode gerar profissionais com formação humanística relevante para a assistência em saúde. |
| Abstract: | The way in which it gives the relationship of teacher and student can impact the way that it will relate to their customers. Thus, the establishment of an interpersonal relationship can train professionals more effective in human health care. Thus, this study aimed to know the interpersonal relationships between students and academics. This was an exploratory and descriptive nature of quantitative and qualitative conducted with 140 students entering and graduating from theoretical disciplines of nursing, pharmacy and nutrition, Federal University of Campina Grande (UFCG) - Health and Education Center (CES), located in the city of Cuite-PB. Data collection occurred from November to December 2011. The quantitative data were grouped in tables and graphs, discussed in the light of relevant literature and the theme for the treatment of qualitative data, we adopted the technique of Content Analysis. Regarding the question about the factors that contribute to student teaching interpersonal relationship, they met the following positive factors: moral, in entering the nursing (90%), pharmacy (95.2%) and nutrition (86.6) , ethics, graduates of theoretical disciplines in nursing (80.9%), pharmacy (100%) and nutrition (100%); posture, dialogue and commitment and responsibility over (85%) of survey participants. Thus when these factors are practiced by both teachers and learners gain as a person and as a professional, improving the quality of teaching and learning by making students more humane future professionals and competent for the job market. Regarding the negative factor of this study, over 50% of participants highlighted the antipathy. Still in the tabulation of the data was structured three categories, two of which were related to strategies used in the elucidation of interpersonal dialogue and student teaching titled confidence in interpersonal relationships, skills in professional behavior. The third titled enhancement of cognitive abilities, with questions about whether the interpersonal relationship contributes to the academic growth and how this happens. This study emphasizes the importance of training health professionals in their field of work, generating impact on the quality of care provided to the user of the health sector. Thus, the manner in which occurs the relationship of teacher and student can cause change in the way that it will relate to their customers. The establishment of an effective interpersonal relationship between teachers and students can produce professionals with humanistic education relevant to health care. |
| ???metadata.dc.description.resumen???: | La forma en que se desarrolla la relación entre profesores y estudiantes puede afectar la forma en que lo mismo se relacionará con sus clientes. Por tanto, el establecimiento de una relación interpersonal eficaz puede formar profesionales más humanos en el cuidado de la salud. de esta De esta forma, este estudio tuvo como objetivo general Conocer la relación interpersonal entre estudiantes y profesores universitarios. Fue una investigación exploratoria-descriptiva de enfoque cuanti-cualitativo llevado a cabo con 140 estudiantes de primer y último año de asignaturas teóricas de los cursos de enfermería, farmacia y nutrición de la Universidad Federal de Campina Grande (UFCG) - Centro de Educación y Salud (CES), ubicado en la ciudad de Cuite-PB. La recolección de datos se llevó a cabo de noviembre a diciembre de 2011. Los datos cuantitativos se agruparon en gráficos y tablas, discutidos a la luz de la literatura. pertinente al tema y para el tratamiento de datos cualitativos, la técnica de Análisis de contenido. En cuanto al cuestionamiento de los factores que contribuyen a la relación interpersonal alumno-maestro, se encontraron los siguientes factores positivos: moralidad, entre estudiantes de enfermería (90%), farmacia (95,2%) y nutrición (86,6); principio moral, en los egresados de asignaturas teóricas en el curso de enfermería (80,9%), farmacia (100%) y nutrición (100%); postura, diálogo y compromiso y responsabilidad con más del (85%)De participantes de la investigación. Por lo tanto, cuando los estudiantes practican estos factores y los profesores ganan tanto como persona como como profesional, mejorando la calidad de la enseñanza aprendiendo, haciendo a los futuros estudiantes profesionales más humanizados y competentes. para el mercado laboral. En cuanto al factor negativo de ese estudio, más del 50% de los participantes destacaron el disgusto. Aún en la tabulación de datos, se estructuraron tres categorías, dos de las cuales estaban relacionadas con las estrategias utilizadas en la dilucidación de la relación interpersonal, alumno de profesor, diálogo titulado y confianza en las relaciones habilidades interpersonales, habilidades en la conducta profesional. La tercera mejora titulada habilidades cognitivas, con la pregunta de si la relación interpersonal contribuye al crecimiento académico y cómo sucede. El estudio presente destaca la importancia de la formación de los profesionales sanitarios en su ámbito de trabajo, generando un impacto en la calidad de la atención brindada a los usuarios del sector salud. de esta De esta manera, la forma en que se produce la relación profesor-alumno puede provocar un cambio en la forma en que se relacionará con sus clientes. El establecimiento de un La relación interpersonal efectiva entre alumno y docente puede generar profesionales con formación humanística relevante para el cuidado de la salud. |
| Keywords: | Relações interpessoais Educação Superior Acadêmicos, docentes Interpersonal Relations Higher Education Academic Teachers Relaciones interpersonales Educación universitaria Académica Profesores |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Enfermagem |
| URI: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10844 |
| Appears in Collections: | Curso de Bacharelado em Enfermagem - CES - Monografias |
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| AYDWLHA MONIQ BARBOSA DE SANTANA - TCC BACHARELADO EM ENFERMAGEM CES 2012.pdf | Aydwlha Moniq Barbosa de Santana - TCC Bacharelado em Enfermagem CES 2012 | 2.31 MB | Adobe PDF | View/Open |
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