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http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10858| Title: | Fatores que motivam/desmotivam o profissional docente: estudo realizado em escola pública do município de Barra de Santa Rosa / PB . |
| Other Titles: | Factors that motivate / demotivate the teaching professional: a study conducted in a public school in the city of Barra de Santa Rosa / PB. Factores que motivan/desmotivan al profesional docente: estudio realizado en una escuela pública de la ciudad de Barra de Santa Rosa / PB. |
| ???metadata.dc.creator???: | MEDEIROS, Rosana Oliveira de . |
| ???metadata.dc.contributor.advisor1???: | SILVA, Flávia Carolina Lins da. |
| ???metadata.dc.contributor.advisor-co1???: | XAVIER NETO, Lauro Pires. |
| ???metadata.dc.contributor.referee1???: | MAIA, Carina Scanoni. |
| ???metadata.dc.contributor.referee2???: | APOLINÁRIO, Marisa de Oliveira. |
| Keywords: | Docentes;Desvalorização;Desmotivação;Motivação;Teachers;Devaluation;Demotivation;Motivation;Devaluación;Desmotivación;Motivación |
| Issue Date: | 2013 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | MEDEIROS, Rosana Oliveira de. Fatores que motivam/desmotivam o profissional docente: estudo realizado em escola pública do município de Barra de Santa Rosa / PB. 2013. 60 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2013. |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | Os profissionais docentes, principalmente os da educação básica no Brasil, ao longo dos anos vem enfrentando altos níveis de desvalorização. Estes profissionais não estão tendo o reconhecimento de sua profissão, nem por parte das políticas públicas educacionais, nem pela própria sociedade, que tem desmerecido o valor social que a profissão apresenta. Sendo assim, esta situação tem gerado nesses profissionais a desmotivação. Porém, em contrapartida aos professores desmotivados, que já não acreditam na possibilidade de valorização profissional, ainda há aqueles que não desistiram de lutar por uma educação de qualidade, e acreditam que um dia essa profissão terá o reconhecimento merecido. Tendo em vista o acima exposto, foi realizada uma pesquisa com o objetivo de analisar os fatores predominantes na desmotivação do professor e quais os que ainda motivam esses profissionais a continuar na profissão. Esta pesquisa teve início diante da constatação das reclamações de uma maioria de professores de uma escola pública. Tal constatação, por sua vez, teve início no período de observação realizado na disciplina de Estágio Supervisionado I, ofertada pelo Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Campina Grande - Campus Cuité. A pesquisa foi realizada em uma Escola Estadual de Barra de Santa Rosa, município do Estado da Paraíba. A coleta de dados foi feita a partir de notas de campo e de questionários aplicados com 14 dos 24 professores da escola nos meses de dezembro de 2012 e fevereiro de 2013. Estes questionários continham 10 perguntas envolvendo a motivação, desmotivação, e a relação do professor com processo ensino aprendizagem e foram analisados de forma qualitativa. As análises revelaram que a maioria dos professores sente-se desmotivada principalmente pelos baixos salários, a jornada dupla de trabalho e pela indisciplina dos alunos. De acordo com os docentes, os fatores que ainda os motivam, estão relacionados com a satisfação que sentem em realizar a atividade, em poderem contribuir para a aprendizagem dos alunos. Os dados reforçam a necessidade de serem criadas e cumpridas, leis que garantam a valorização docente, pois a educação já é vista pela sociedade como um dos fatores primordiais para o desenvolvimento do país, e o professor é o elemento-chave para que as mudanças possam ser realizadas. Portanto, é dever do Estado e da sociedade, valorizar o profissional docente, fornecendo-lhe condições adequadas de trabalho e reconhecendo o valor social dessa profissão. |
| Abstract: | The professional teachers, especially basic education in Brazil, over the years they see facing high levels of devaluation. These professionals are not having the recognition of their profession, nor by the public educational policies, nor by society itself that has the undeserved social value that the profession offers. Thus, this situation has generated these professionals demotivation. However, in contrast to the unmotivated teachers, who no longer believe in the possibility of professional development, there are still those who have not given up the fight for a quality education, and believe that one day this profession have the recognition they deserve. In view of the above, a search was conducted with the objective of analyzing the factors among which the main motivation of the teacher in the prevailing and which still motivate these professionals to continue in the profession. This research began before the discovery of complaints of a majority of teachers at a public school. This finding, in turn, began in the period of observation conducted in the discipline of supervised internship I was offered the Bachelor of Biological Sciences, Federal University of Campina Grande - Campus Cuité. The research was conducted in a State School of Barra de Santa Rosa, a city in the state of Paraiba. The data collection was made from field notes and questionnaires with 14 of the 24 teachers at the school during the months of December 2012 and February 2013. These questionnaires contained 10 questions involving motivation, motivation, and the relationship of the teacher with the teaching and learning were analyzed qualitatively. The analysis revealed that most teachers feel disheartened mainly by low wages, working double shifts and the indiscipline of pupils. According to the teachers, yet the factors that motivate them are related with the satisfaction they feel in performing the activity, in order to contribute to student learning. The data reinforce the need to be created and enforced, laws that ensure teacher appreciation, because education is now viewed by society as a primary factor for the development of the country, and the teacher is the key element that changes can be performed. Therefore, it is the duty of the State and society, value the teaching profession, providing him adequate working conditions and recognizing the social value of this profession. |
| ???metadata.dc.description.resumen???: | Los profesionales de la enseñanza, especialmente los de la educación básica en Brasil, se han enfrentado a altos niveles de devaluación a lo largo de los años. Estos profesionales no están teniendo su profesión reconocida, ni por las políticas públicas educativas, ni por la propia sociedad, lo que ha desvalorizado el valor social que presenta la profesión. Por tanto, esta situación ha generado desmotivación en estos profesionales. Sin embargo, en contraste con los docentes desmotivados, que ya no creen en la posibilidad de valorización profesional, todavía hay quienes no han dejado de luchar por una educación de calidad, y creen que algún día esta profesión tendrá el reconocimiento que merece. En vista de lo anterior, se realizó una encuesta con el objetivo de analizar los factores predominantes en la desmotivación del docente y cuáles aún motivan a estos profesionales a continuar en la profesión. Esta investigación se inició en vista de las denuncias de la mayoría de los docentes de una escuela pública. Este hallazgo, a su vez, se inició en el período de observación realizado en la disciplina Pasantía Supervisada I, ofrecida por la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Campina Grande - Campus Cuité. La investigación fue realizada en una Escuela Pública de Barra de Santa Rosa, municipio del Estado de Paraíba. La recolección de datos se realizó a partir de notas de campo y cuestionarios aplicados a 14 de los 24 docentes de la escuela en los meses de diciembre de 2012 y febrero de 2013. Estos cuestionarios contenían 10 preguntas sobre motivación, desmotivación y la relación del docente con el proceso de enseñanza-aprendizaje y fueron analizado cualitativamente. Los análisis revelaron que la mayoría de los docentes se sienten desmotivados principalmente por los bajos salarios, la doble jornada laboral y la indisciplina de los estudiantes. Según los docentes, los factores que aún los motivan están relacionados con la satisfacción que sienten al realizar la actividad, al poder contribuir al aprendizaje de los estudiantes. Los datos refuerzan la necesidad de crear y cumplir leyes que garanticen la valorización de los docentes, ya que la educación ya es vista por la sociedad como uno de los factores primordiales para el desarrollo del país, y el docente es el elemento clave para que los cambios puedan ser hecho. ser llevado a cabo. Por tanto, es deber del Estado y de la sociedad valorar al profesional docente, brindándole condiciones adecuadas de trabajo y reconociendo el valor social de esta profesión. |
| Keywords: | Docentes Desvalorização Desmotivação Motivação Teachers Devaluation Demotivation Motivation Devaluación Desmotivación Motivación |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Ciências Biológicas |
| URI: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10858 |
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