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Title: Aplicação de sequência didática como metodologia para o ensino de química de Tabela Periódica Moderna.
Other Titles: Application of didactic sequence as a methodology for teaching Modern Periodic Table chemistry.
???metadata.dc.creator???: SILVA, Lucas Alves da.
???metadata.dc.contributor.advisor1???: SALES, Luciano Leal de Morais.
???metadata.dc.contributor.referee1???: SILVA, Everton Vieira da.
???metadata.dc.contributor.referee2???: LEITÃO, Ezequiel Fragoso Vieira.
Keywords: Química - ensino;Tabela periódica;Atividade docente;Metodologias inovadoras;Chemistry - Teaching;Periodic Table;Teaching Activity;Innovative Methodologies
Issue Date: 4-Jul-2019
Publisher: Universidade Federal de Campina Grande
Citation: SILVA, Lucas Alves da. Aplicação de sequência didática como metodologia para o ensino de química de Tabela Periódica Moderna. 2019. 43f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2019.
???metadata.dc.description.resumo???: No ensino de química, muitos professores ainda possuem uma visão muito conservadora da atividade docente, apegando-se a métodos rotineiros e padronizados, desconhecendo de fato, a prática de metodologias inovadoras de ensino através da utilização de recursos didáticos ativos. Nesse sentido, o trabalho tem como objetivo principal, verificar a funcionalidade de uma sequência didática como recurso metodológico para o ensino de Tabela Periódica Moderna, bem como auxiliá-los no processo de aprendizagem de Tabela Periódica Moderna. O presente trabalho foi realizado na Escola Estadual Ensino Fundamental Médio José Nilson Santiago, localizado na cidade de Poço Dantas – PB, interior do estado da Paraíba, a sequência didática foi dividida em três momentos, cada momento representou duas aulas de 40 minutos, e foi respectivamente composta por uma aula expositiva, um jogo lúdico e um aplicativo de celular referente ao conteúdo de Tabela Periódica Moderna. Os dados foram coletados a partir da aplicação de questionários a respeito de cada momento da sequência didática. Foi possível constatar que a aplicação da sequência didática como suporte para o ensino/aprendizado de Tabela Periódica Moderna, facilitou a aprendizagem dos discentes, despertou o interesse pelo conteúdo, e promoveu o uso de celular de forma didática em sala de aula.
Abstract: In chemistry teaching, many teachers still hold a very conservative view of teaching activity, clinging to methods routine and standardized, ignoring in fact, the practice of innovative teaching methodologies through the use of active didactic resources. In this sense, the work has as main objective, to verify the functionality of a didactic sequence as a methodological resource for the teaching of Modern Periodic Table as well how to assist them in the learning process of Periodic Table. The present work performed at the State School of Secondary Education José Nilson Santiago, located in the city of Poço Dantas – PB, in the state of Paraiba, the didactic sequence was divided into three moments, each time representing two 40-minute classes, and were respectively composed of an expository class, a playful game and a cellular application related to content of Modern Periodic Table. The data were collected from the application of questionnaires regarding each moment of the didactic sequence. It was possible to verify that the application of the didactic sequence as a support for the teaching/learning of Modern Periodic Table, facilitated the learning of the students, aroused the interest for the content, and promoted the use of mobile phones in a didactic way in the classroom.
Keywords: Química - ensino
Tabela periódica
Atividade docente
Metodologias inovadoras
Chemistry - Teaching
Periodic Table
Teaching Activity
Innovative Methodologies
???metadata.dc.subject.cnpq???: Química.
URI: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/10965
Appears in Collections:Curso de Licenciatura em Química

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