Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11612
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creator.IDFERREIRA, H. S.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9210513065481151pt_BR
dc.contributor.advisor1SOARES, Luisa de Marillac Ramos.-
dc.contributor.advisor1IDSOARES, L. M. R.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3152646710019289pt_BR
dc.contributor.referee1PEREIRA, Zildene Francisca.-
dc.contributor.referee2CUNHA, Ane Cristine Hermínio.-
dc.description.resumoA criatividade faz parte do processo de desenvolvimento integral da criança é um dos aspectos trabalhados em creches e pré-escolas de todos os países, com o intuito de que a criança seja um sujeito criativo, capaz de solucionar problemas e de se expressar na sociedade. Assim, busca-se entender como a criatividade está posta no plano de atividades do processo de desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil. Para isto, este trabalho tem como objetivo geral analisar como as professoras das creches pré-escolas pública da cidade de Cajazeiras – PB concebem a criatividade na Educação Infantil; e específicos, identificar, por meio do planejamento, como os docentes trabalham a criatividade e verificar a frequência e intensidade em que os docentes trabalham a criatividade com as crianças. Para a fundamentação teórica utilizamos Ostrower (2001), Fleith e Alencar (2005), Nunes, Corsino e Didonet (2011), Vygotsky (2012). Constitui-se como pesquisa de campo e com abordagem quantiqualitativa. Como instrumento de coleta de dados utilizou-se de um questionário sociodemográfico, e uma entrevista semiestruturada aplicado a 32 professoras. Após a análise de dados verificou-se que a criatividade está presente nas Creches e pré-escolas do município de Cajazeiras-PB e que as professoras compreendem como: “criar e inventar coisas novas” (12 professoras); inovar (06); imaginação (05); é renovar, mudar de estratégias ou motivação (03); é inserir o lúdico na sala de aula (02); três professoras permitem inferir que a técnica do improviso está presente nas suas práticas docentes. Conclui-se que a discussão proposta por esta pesquisa abre caminho para estudos futuros, mais aprofundados, relacionados à criatividade nas creches e pré- escolas do estado.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Formação de Professores - CFPpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.titleCriatividade na educação infantil: o que pensam as professoras da cidade de Cajazeiras- PB.pt_BR
dc.date.issued2019-11-27-
dc.description.abstractCreativity is part of the process of integral development of the child and is one of the aspects worked in kindergartens and preschools of all countries, aiming at the child being a creative subject, capable of solving problems and expressing themselves in society. Thus, we seek to understand how creativity is placed in the activity plan of the process of integral development of children in early childhood education. For this, this work has as general objective to analyze how the teachers of the public preschools of the city of Cajazeiras - PB conceive the creativity in the kindergarten; and specific, to identify through planning how teachers work creativity and to verify the frequency and intensity at which teachers work creativity with children. For the theoretical foundation we use Ostrower (2001), Fleith and Alencar (2005), Nunes, Corsino and Didonet (2011), Vygotsky (2012). It is a field research with a quantitative and qualitative approach. As a data collection instrument, we used a sociodemographic questionnaire and a semi-structured interview applied to 32 teachers. After data analysis it was found that creativity is present in day care centers and preschools in the city of Cajazeiras-PB and that teachers understand how to: “create and invent new things” (12 teachers); innovate (06); imagination (05); it is renewing, changing strategies or motivation (03); is to insert the playful in the classroom (02); Three teachers allow us to infer that the improvisation technique is present in their teaching practices. It is concluded that the discussion proposed by this research opens the way for future, more in-depth studies related to creativity in state day care centers and preschools .pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11612-
dc.date.accessioned2020-02-07T11:11:50Z-
dc.date.available2020-02-07-
dc.date.available2020-02-07T11:11:50Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectCriatividadept_BR
dc.subjectCriança- desenvolvimentopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectChild educationpt_BR
dc.subjectCreativitypt_BR
dc.subjectChild developmentpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorFERREIRA, Heloisa da Silva.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeCreativity in early childhood education: what teachers in the city of Cajazeiras-PB think.pt_BR
dc.identifier.citationFERREIRA, Heloisa da Silva. Criatividade na educação infantil: o que pensam as professoras da cidade de Cajazeiras- PB. 2019. 54f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2019.pt_BR
Appears in Collections:Curso de Licenciatura em Pedagogia - CFP - Monografias

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
HELOISA DA SILVA FERREIRA. MONOGRAFIA PEDAGOGIA. CFP 2019.pdfHeloisa da Silva Ferreira. Monografia Pedagogia. CFP 2019.446.26 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.