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Title: Uma sequência didática para o estudo das leis de Newton e suas aplicações.
Other Titles: A didactic sequence for the study of Newton's laws and their applications.
???metadata.dc.creator???: SANTOS, Valdilson Noberto dos.
???metadata.dc.contributor.advisor1???: DANTAS, Joseclécio Dutra.
???metadata.dc.contributor.referee1???: MEDEIROS, Fábio Ferreira de.
???metadata.dc.contributor.referee2???: COSTA, kiara Tatianny Santos da.
Keywords: Ludicidade;Sequência didática;Ensino e Física;Playfulness;Didactic sequence;Teaching and physcs
Issue Date: 4-Dec-2019
Publisher: Universidade Federal de Campina Grande
Citation: SANTOS, Valdilson Noberto dos. Uma sequência didática para o estudo das leis de Newton e suas aplicações. 2019. 93 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Física, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2019.
???metadata.dc.description.resumo???: O mundo em que vivemos vem passando por diversas mudanças, principalmente, no meio tecnológico. A educação não pode ficar de fora dessas transformações, mas, mesmo assim, há uma forte resistência por parte dos professores e até mesmo das instituições de ensino. Muitas vezes, a falta de uma aula diferenciada faz com que estes sintam-se desmotivados a interagir durante o processo de ensino e aprendizagem. Mas, é importante lembrar que apenas usar recursos didáticos como jogos, brincadeiras, computadores e entre outros, não trarão melhorias à aprendizagem dos alunos. É necessário que o próprio professor saiba utilizar os recursos educacionais mencionados acima, e que possa fazer intervenções durante a aula para abordar o conteúdo programado. E é pensando nisso que foi desenvolvida uma proposta de ensino que não apenas utilize Tecnologias da Informação e Comunicação, mas também explore principalmente a ludicidade na sala de aula. A ideia de usar o lúdico possui caráter extremamente determinante na formação cognitiva do estudante e na formação pedagógica do docente, visto que certas atividades lúdicas, a exemplo dos jogos de desafios, podem desempenhar um papel mais prazeroso, especialmente nas aulas de Física, visto que alguns temas podem se tornar cansativas devido a sua alta complexidade para os alunos entenderem a filosofia e a matemática envolvidas no conteúdo. Partindo-se desses pressupostos, foi desenvolvida uma metodologia com base nas teorias da ludicidade, a fim ensinar as Leis de Newton e suas aplicações na disciplina de Física da primeira série do Ensino Médio Técnico, usando recursos educacionais que promovam o lúdico e que contribuam no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Por fim, foi feita uma análise do interesse dos alunos quando usou-se o lúdico como recurso principal da sequência didática.
Abstract: The world we live in has been undergoing several changes, mainly the technological environment. Education cannot be left out of these transformations, but even so, there is strong resistance from teachers and even educational institutions. Often, the lack of a distinct class makes them feel unmotivated to interact during the process of teaching and learning. But it is important to remember that just use teaching resources will such as games, jokes, computers and others, not bring improvements to students’ learning. It is necessary that the teacher himself know how to use educational resources above mentioned and can make interventions during class to address the programmed content. And it is with this in mind that a teaching proposal was developed that not only uses Information and Communication Technologies, but also that exploits playfulness in the classroom. The idea of using the playful has an extremely determinant character in the cognitive formation of the student and the pedagogical formation of the teacher, since certain playful activities, like the games of challenges, can play a more pleasurable role, especially in Physics classes, as some subjects can become boring due to their high complexity for students to understand the philosophy and mathematics involved in content. Based on these assumptions, a methodology based on the theories of playfulness was developed in order to teach Newton's Laws and their applications in the Physics discipline of the first grade of Technical High School, using educational resources that promote playfulness and contribute to the teaching and learning process of students. Finally, an analysis of the students' interest was made when using the playful as the main resource of the didactic sequence.
Keywords: Ludicidade
Sequência didática
Ensino e Física
Playfulness
Didactic sequence
Teaching and physcs
???metadata.dc.subject.cnpq???: Física
URI: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12439
Appears in Collections:Curso de Licenciatura em Física

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