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Title: O Programa Residência Pedagógica na formação inicial do professor de matemática do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande.
Other Titles: The Pedagogical Residency Program in the initial training of the mathematics professor at the Education and Health Center of Federal University of Campina Grande.
???metadata.dc.creator???: PEREIRA, Nohara Rafaela Vicente Higino.
???metadata.dc.contributor.advisor1???: SOUZA, Glageane da Silva.
???metadata.dc.contributor.referee1???: COSTA, Kiara Tatianny Santos da.
???metadata.dc.contributor.referee2???: COSTA, Nayara Tatiana Santos da.
Keywords: Professor de matemática;Residência pedagógica;Formação docente;Mathematics teacher;Pedagogical residence;Teacher trainin
Issue Date: 3-Mar-2020
Publisher: Universidade Federal de Campina Grande
Citation: PEREIRA, Nohara Rafaela Vicente Higino. O Programa Residência Pedagógica na formação inicial do professor de matemática do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande. 2020. 75 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Matemática, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2020.
???metadata.dc.description.resumo???: O presente trabalho busca trazer uma reflexão das contribuições que o Programa Residência Pedagógica proporcionou na formação inicial dos residentes de matemática do Centro de Educação e Saúde da Universidade Federal de Campina Grande, com o objetivo de averiguar as contribuições que o Programa Residência Pedagógica proporcionou em sua formação inicial e fazer uma reflexão sobre a formação de professores no Brasil. No aporte teórico abordamos o contexto histórico da formação do professor no Brasil, os desafios do docente na atualidade, a relação de teoria e prática e discorremos sobre o Programa Residência Pedagógica. A metodologia adotada foi a qualitativa, visto que não nos preocupamos com dados númericos mas, sim com a compreensão das concepções dos entrevistados. Foi aplicado um questionário que compreendia dez perguntas abertas para que o residente exprimisse seu posicionamento com mais conforto, visto que seria preservada sua identidade. Participaram desta pesquisa quatorzes residentes do subprojeto matemática que atuaram nas escolas estaduais públicas de ensino fundamental e médio da cidade de Cuité município da Paraíba. A análise dos dados seguiu a análise de conteúdo e a utilização de autores que discutiam a temática envolvida. Pretendemos através desse trabalho, abordar as melhorias na formação de professores por meio do Projeto Residência Pedagógica, entretanto concluímos que mesmo sendo bastante proveitoso, ainda necessita de melhorias na execução do projeto para que seja ainda mais produtivo para seus participantes.
Abstract: The present work seeks to reflect on the contributions that the Residência Pedagógica program provided in the initial training of mathematics residents at the Centro de Educação e Saúde of the Universidade Federal de Campina Grande, with the objective of ascertaining the contributions that the Residência Pedagógica program provided in its initial training and reflect on teacher training in Brazil. In the theoretical approach, we approach the historical context of teacher education in Brazil, the challenges of teachers today, the relationship between theory and practice and we discuss the Pedagogical Residency Program. The methodology adopted was qualitative, since we are not concerned with numerical data, but with the understanding of the interviewees' conceptions. A questionnaire was applied that comprised ten open questions so that the resident could express his position with more comfort, since his identity would be preserved. Fourteen residents of the mathematics subproject who worked in public state schools of elementary and high school in the city of Cuité, municipality of Paraíba, participated in this research. Data analysis followed content analysis and the use of authors who discussed the topic involved. Through this work, we intend to address improvements in teacher training through the Residência Pedagógica project, however we concluded that even though it is very profitable, it still needs improvements in the execution of the project so that it is even more productive for its participants.
Keywords: Professor de matemática
Residência pedagógica
Formação docente
Mathematics teacher
Pedagogical residence
Teacher trainin
???metadata.dc.subject.cnpq???: Matemática
URI: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12938
Appears in Collections:Curso de Licenciatura em Matemática

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