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Title: Relações possíveis entre funções executivas e dificuldades de aprendizagem em crianças: meta-análise dos últimos cinco anos.
Other Titles: Possible relationships between executive functions and learning difficulties in children: meta-analysis of the past five years.
???metadata.dc.creator???: SANTANA, Allany Nunes de.
???metadata.dc.contributor.advisor1???: MELO, Monilly Ramos Araujo.
???metadata.dc.contributor.referee1???: AZEVEDO, Regina Lígia Wanderlei de.
???metadata.dc.contributor.referee2???: BATISTA, José Roniere Morais.
Keywords: Dificuldades de aprendizagem - crianças;Crianças com dificuldades de aprendizagem;Funções executivas - Psicologia;Meta-análise - Psicologia;Revisão de literatura - Psicologia;Learning difficulties - children;Children with learning difficulties;Executive functions - Psychology;Meta-analysis - Psychology
Issue Date: 22-Aug-2017
Publisher: Universidade Federal de Campina Grande
Citation: SANTANA, Alanny Nunes de Santana. Relações possíveis entre funções executivas e dificuldades de aprendizagem em crianças: meta-análise dos últimos cinco anos. 31f. (Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia), Curso de Bacharelado em Psicologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Campus Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2017.
???metadata.dc.description.resumo???: As Funções Executivas (FE) referem-se a um conjunto complexo e integrado de habilidades cognitivas que permitem o planejamento, inicialização e monitoramento de comportamentos direcionados a finalidades previamente estabelecidas. É consenso na atualidade que as habilidades executivas são preditoras de um bom desempenho acadêmico, e que o prejuízo em algumas dessas pode levar a dificuldades de aprendizagem. Desse modo, a partir de uma revisão sistemática da literatura com meta-análise, objetivamos identificar as relações estabelecidas entre FE e dificuldades de aprendizagem em crianças nos estudos publicados nos últimos cinco anos. Para tanto, empreendeu-se uma busca por textos nas bases de dados SciELO, MEDLINE, LILACS, LUME-UFRGS, PePSIC e nos periódicos da CAPES. Foram incluídos 33 estudos publicados entre os anos de 2012 e 2017 em línguas portuguesa e inglesa. Empreenderam-se análises estatísticas descritivas de frequência e correlacionais a partir do Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Os resultados revelaram relações entre FE e dificuldades de aprendizagem quando estão presentes associações com um, dois ou os três componentes da tríade executiva - memória de trabalho, controle inibitório e flexibilidade cognitiva. Há ainda, um representativo índice de estudos que não especificavam os componentes avaliados, sendo possível concluir que persiste a falta de consenso teórico acerca da estrutura e composição das FE. Alguns estudos apresentaram aspectos metodológicos e estrutura pouco sistemáticos, não exibindo ao leitor, em detalhes, o plano metodológico implementado, particularmente, no tocante ao período de coleta de dados, procedimentos éticos, critérios de inclusão e exclusão, justificativas, limitações e faixa etária dos participantes da pesquisa. Destarte, demanda-se por mais estudos de campo longitudinais, sistemáticos e controlados.
Abstract: The Executive Functions (EF) refers to a complex and integrated set of cognitive abilities that allow the planning, initialization and monitoring of behaviors directed to previously established purposes. It is consensus at the present time that executive skills are predictive of a good performance in learning, and that the impairment in some of these can lead to learning disabilities. Thus, based on a systematic review of the literature with meta-analysis, we aimed to identify the established relationships between FE and learning disabilities in children, in studies published in the last five years. For this purpose, a search for texts on the databases SciELO, MEDLINE, LILACS, LUME-UFRGS, PePSIC and on CAPES periodics was undertaken. We included 33 studies published between the years 2012 and 2017 in Portuguese and English. Descriptive statistical analyzes of frequency and correlation were carried out from the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The results revealed relationships between EF and learning difficulties when there are associations with one, two or three components of the executive triad - working memory, inhibitory control and cognitive flexibility. There is also a representative index of studies that did not specify the components evaluated, so it is possible to conclude that there is still a lack of theoretical consensus about the structure and composition of the FE. Some studies presented methodological aspects and structure that were not systematic, not showing the reader, in detail, the methodological plan implemented, particularly regarding the period of data collection, ethical procedures, inclusion and exclusion criteria, justifications, limitations and age group of Research participants. Thus, more longitudinal, systematic and controlled field studies are required.
Keywords: Dificuldades de aprendizagem - crianças
Crianças com dificuldades de aprendizagem
Funções executivas - Psicologia
Meta-análise - Psicologia
Revisão de literatura - Psicologia
Learning difficulties - children
Children with learning difficulties
Executive functions - Psychology
Meta-analysis - Psychology
???metadata.dc.subject.cnpq???: Psicologia.
URI: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/15044
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