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http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19151| Title: | O método de estudo de caso como estratégia de ensino e aprendizado dos conceitos trabalhados na disciplina de química orgânica experimental. |
| Other Titles: | The case study method as a strategy for teaching and learning the concepts worked on in the subject of experimental organic chemistry. El método de estudio de casos como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos trabajados en la disciplina de la química orgánica experimental. The case study method as a teaching and learning strategy for the concepts worked in the subject of experimental organic chemistry. |
| ???metadata.dc.creator???: | ARAUJO, Josefa Vanessa dos Santos. |
| ???metadata.dc.contributor.advisor1???: | FREITAS, Ladjane Pereira da Silva Rufino de. |
| ???metadata.dc.contributor.advisor-co1???: | FREITAS, Juliano Carlo Rufino de. |
| ???metadata.dc.contributor.referee1???: | SANTOS, José Carlos Oliveira. |
| ???metadata.dc.contributor.referee2???: | SODRÉ NETO, Luiz. |
| Keywords: | Ensino de química;Método de estudo de caso;Descarte de medicamentos;Química orgânica experimental;Química - ensino - descarte de medicamentos;Chemistry teaching;Case study method;Disposal of medicines;Experimental organic chemistry;Chemistry - Teaching - Disposal of Medicines;Enseñanza de la química;Método de estudio de caso;Eliminación de medicamentos;Química - Enseñanza - Eliminación de medicamentos;Chemistry teachingcase study method;Disposal of medicines;Experimental organic chemistry;Chemistry - teaching - disposal of medicines |
| Issue Date: | 23-Nov-2020 |
| Publisher: | Universidade Federal de Campina Grande |
| Citation: | ARAUJO,Josefa Vanessa dos Santos. O método de estudo de caso como estratégia de ensino e aprendizado dos conceitos trabalhados na disciplina de química orgânica experimental. 2020. 81 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Química, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2020. |
| ???metadata.dc.description.resumo???: | A Química é uma ciência bastante abstrata e, como disciplina, é vista pelos estudantes como uma das mais difíceis do currículo acadêmico, ocasionando desinteresse e desmotivação em aprender os conceitos dessa matéria. Pesquisas mostram que o ensino de Química é estruturado em torno de atividades que induzem à memorização de informações e fórmulas, o que limita o aprendizado dos alunos e, consequentemente, contribui para um ensino mais mecanizado e menos didático. Dessa forma, tornou-se uma saga a busca por melhorias no ensino dessa disciplina, e a inserção de metodologias ativas que proporcionem motivação e interesse em aprender Química têm sido um fator promissor na área educacional, um exemplo disso é o método de Estudo de Caso. Diante desse cenário, objetivou-se analisar a potencialidade do método de Estudo de Caso atrelado a temática “Descarte de Medicamentos” como estratégia de ensino e aprendizado de conceitos químicos trabalhados na componente curricular Química Orgânica Experimental, com os alunos matriculados nessa disciplina. O presente estudo é caracterizado como uma pesquisa-ação de natureza quanti-qualitativa, que teve como base a utilização do caso “A brilhante ideia” e como coletor de dados a aplicação de dois questionários, sendo um de diagnose das concepções prévias e outro de avaliação da estratégia utilizada, como também, foi obtido como produto da pesquisa, um relatório elaborado pelos alunos. Foi constatado que introduzir o Estudo de Caso no ensino de Química permitiu não só ensinar os conceitos químicos, mas também, contribuiu para o desenvolvimento de habilidades e competências como propor e testar hipóteses, trabalhar em equipe, refletir sobre problemas da vida real, assim como, contribuiu para o protagonismo estudantil e a participação ativa, dos estudantes, durante as aulas. |
| Abstract: | Chemistry is a very abstract science and, as a discipline, is seen by students as one of the most difficult in the academic curriculum, causing disinterest and demotivation in learning the concepts of this subject. Research shows that the teaching of chemistry is structured around activities that induce the memorization of information and formulas, which limits the learning of students and, consequently, contributes to a more mechanized and less didactic teaching. Thus, it has become a saga the search for improvements in the teaching of this discipline, and the insertion of active methodologies that provide motivation and interest in learning Chemistry has been a promising factor in the educational area, an example of this is the Case Study method. Faced with this scenario, the objective was to analyze the potentiality of the Case Study method linked to the theme "Disposal of Medicines" as a teaching and learning strategy of chemical concepts worked in the curricular component Experimental Organic Chemistry with the students enrolled in this discipline. The present study is characterized as an action-research of quanti-qualitative nature, which was based on the use of the case "The brilliant idea" and as a data collector the application of two questionnaires, one of diagnosis of previous conceptions and the other of evaluation of the strategy used, as well as a report prepared by the students. It was found that introducing the Case Study in the teaching of Chemistry allowed not only to teach the chemical concepts, but also, contributed to the development of skills and competencies such as proposing and testing hypotheses, working in teams, reflecting on real life problems, as well as, contributed to the student's protagonism and active participation, during classes. |
| ???metadata.dc.description.resumen???: | La química es una ciencia muy abstracta y, como disciplina, los estudiantes la ven como
uno de los más difíciles del currículo académico, provocando desinterés y desmotivación en
aprender los conceptos de ese tema. La investigación muestra que la enseñanza de la química está estructurada
en torno a actividades que inducen a la memorización de información y fórmulas, lo que limita la
el aprendizaje de los estudiantes y, en consecuencia, contribuye a un aprendizaje más mecanizado y
menos didáctico. Así, se convirtió en una saga buscar mejoras en la enseñanza de este
disciplina, y la inserción de metodologías activas que brinden motivación e interés en
El aprendizaje de la Química ha sido un factor prometedor en el área educativa, un ejemplo de ello es el
Método de estudio de caso. Ante este escenario, el objetivo fue analizar el potencial de la
Método de estudio de caso vinculado al tema "Eliminación de medicamentos" como estrategia para
Enseñanza y aprendizaje de conceptos químicos trabajados en el componente curricular de Química.
Orgánica experimental, con alumnos matriculados en esta disciplina. El presente estudio es
caracterizada como una investigación-acción de carácter cuantitativo-cualitativo, que se basó en la
uso del caso "La idea brillante" y como recolector de datos la aplicación de dos cuestionarios,
uno para el diagnóstico de concepciones previas y el otro para la evaluación de la estrategia utilizada, como
Asimismo, como producto de la investigación se obtuvo un informe elaborado por los estudiantes. Estaba
Se encontró que la introducción del Estudio de Caso en la enseñanza de la Química permitió no solo enseñar el
conceptos químicos, sino que también contribuyó al desarrollo de habilidades y
habilidades como proponer y probar hipótesis, trabajar en equipo, reflexionar sobre problemas de
vida real, así como, contribuyó al protagonismo estudiantil y participación activa de la
estudiantes durante las clases. La química es una ciencia muy abstracta y, como disciplina, es vista por los estudiantes como una de las más difíciles del currículo académico, provocando desinterés y desmotivación en el aprendizaje de los conceptos de esta materia. Las investigaciones muestran que la enseñanza de la Química se estructura en torno a actividades que inducen a la memorización de información y fórmulas, lo que limita el aprendizaje de los estudiantes y, en consecuencia, contribuye a una enseñanza más mecanizada y menos didáctica. De esta forma, la búsqueda de mejoras en la enseñanza de esta disciplina se ha convertido en una saga, y la inserción de metodologías activas que aporten motivación e interés por el aprendizaje de la Química ha sido un factor promisorio en el área educativa, ejemplo de ello es el Caso Método de estudio. . Ante este escenario, el objetivo fue analizar el potencial del método Estudio de Caso vinculado al tema “Disposición de Drogas” como estrategia de enseñanza y aprendizaje de los conceptos químicos trabajados en el componente curricular de Química Orgánica Experimental, con alumnos matriculados en esta disciplina. El presente estudio se caracteriza por ser una investigación-acción de carácter cuantitativo-cualitativo, que se basó en el uso del caso “La idea brillante” y como recolector de datos la aplicación de dos cuestionarios, uno de diagnóstico de concepciones previas y el otro de otra para evaluación de la estrategia utilizada, así como, como resultado de la investigación, se obtuvo un informe elaborado por los estudiantes. Se constató que la introducción del Estudio de Caso en la enseñanza de la Química permitió no solo enseñar conceptos químicos, sino que contribuyó al desarrollo de habilidades y competencias como proponer y probar hipótesis, trabajar en equipo, reflexionar sobre problemas de la vida real, así como , contribuyó al protagonismo estudiantil y a la participación activa de los estudiantes durante las clases. |
| Keywords: | Ensino de química Método de estudo de caso Descarte de medicamentos Química orgânica experimental Química - ensino - descarte de medicamentos Chemistry teaching Case study method Disposal of medicines Experimental organic chemistry Chemistry - Teaching - Disposal of Medicines Enseñanza de la química Método de estudio de caso Eliminación de medicamentos Química - Enseñanza - Eliminación de medicamentos Chemistry teachingcase study method Disposal of medicines Experimental organic chemistry Chemistry - teaching - disposal of medicines |
| ???metadata.dc.subject.cnpq???: | Ensino de Química |
| URI: | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/19151 |
| Appears in Collections: | Curso de Licenciatura em Química - CES - Monografias |
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| JOSEFA VANESSA DOS SANTOS ARAUJO - TCC LICENCIATURA QUÍMICA CES 2020.pdf | Josefa Vanessa dos Santos Araújo - TCC Licenciatura em Química CES 2020 | 2.34 MB | Adobe PDF | View/Open |
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