1. Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
2. Campus Sumé | Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA
3. PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - CDSA
4. Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido.

Title:	A importância do lúdico na educação contextualizada nos anos iniciais do ensino fundamental.
Other Titles:	The importance of playfulness in contextualized education in the early years of elementary school.
???metadata.dc.creator???:	BATISTA, Cristina de Sousa.
???metadata.dc.contributor.advisor1???:	MEDEIROS, Carolina Silva de.
???metadata.dc.contributor.referee1???:	TORRES, Denise Xavier.
???metadata.dc.contributor.referee2???:	OLIVEIRA, Fabiano Custódio de.
Keywords:	Lúdico na educação;Educação contextualizada;Educação lúdica;Cultura lúdica;Brinquedo e Educação;Playful in education;Contextualized education;Playful education;Playful culture;Toy and education;Juguetón en la educación;Educación contextualizada;Educación lúdica;Cultura lúdica;Juguete y educación
Issue Date:	5-Aug-2021
Publisher:	Universidade Federal de Campina Grande
Citation:	BATISTA, Cristina de Sousa. A importância do lúdico na educação contextualizada nos anos iniciais do ensino fundamental. 2021. 43f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido, Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2021. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/20828
???metadata.dc.description.resumo???:	O trabalho tem como objetivo geral discutir algumas funções sobre o lúdico na educação contextualizada o processo de ensino e a partir das contribuições teóricas propostas por Vygotsky (1987,2007), Fonseca (2008), Kishimoto (1993), dentre outros autores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica vale-se de artigos e livros que tratam da temática em questão. Utilizou-se, portanto, como método uma leitura exploratória e, por como seguinte, de uma leitura seletiva do material bibliográficos da temática abordada. Tomamos, como objetivos específicos a serem almejados: a) expor a produção teórica sobre o lúdico e sobre o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes b) apresentarem um levantamento histórico sobre o lúdico na brincar e o seu processo evolutivo econômico, social e cultural; c) discutir sob uma ótica didática o brincar com o proposta lúdica pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. A problematização do trabalho é a seguinte: Quais seriam as funções da atividade lúdica na construção de uma educação contextualizada para as escolas da região do Semiárido das series iniciais? Como hipótese para esse questionamento, consideramos, que todo processo educativo é um processo metodológico adotado, ou seja, por meio do qual o docente adota uma metodologia para desenvolver o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, é preciso ter clareza de que o jogo pode possibilitar o encontro de aprendizagens.
???metadata.dc.description.resumen???:	El trabajo tiene como objetivo general discutir algunas funciones sobre o lúdico en al educación contextualizada o proceso de enseñanza e a partir das contribuciones teóricas propuestas por Vygotsky (1987,2007), Fonseca (2008), Kishimoto (1993), dentre outros autores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica vale-se de artigos e livros que tratam da temática en questión. Utilizou-se, portanto, como método uma leitura exploratória e, por como seguinte, de una lectura selectiva do material bibliográficos da temática abordada. Tomamos, com los objetivos específicos a serem almejados: a) expoer la producción teórica sobre el lúdico e sobre o processo de enseñanza y aprendizagem dos estudantes b) apresentaren un levantamento histórico sobre o lúdico na brincar e o seu processo evolutivo econômico, social e cultural; c) discutir sob uma ótica didática o brincar com o proposta lúdica pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. A problematização do trabalho é a seguinte: Cuales seriam as funcciones da actividades lúdica na construção de uma educação contextualizada para as escuelas da región do Semiárido das series iniciais? Como hipótese para esse questionamento, consideramos, que todo processo educativo es un proceso metodológico adotado, ou seja, por meio do cuál o docente adota uma metodologia para desenrolo o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, é preciso ter clareza de que el juego pode possibilitar o encontro de aprendizagens.
Keywords:	Lúdico na educação Educação contextualizada Educação lúdica Cultura lúdica Brinquedo e Educação Playful in education Contextualized education Playful education Playful culture Toy and education Juguetón en la educación Educación contextualizada Educación lúdica Cultura lúdica Juguete y educación
URI:	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/20828
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