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dc.contributor.advisor1SOUSA, Israel Soares de.-
dc.contributor.advisor1IDSOUSA, I. S.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0363652061692234pt_BR
dc.contributor.referee1SANTANA, Nadja Claudinale da Costa.-
dc.contributor.referee2LÔBO, Isamarc Gonçalves.-
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é estabelecer um comparativo entre as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de História, a fim de compreender as atribuições para sua prática docente, a partir do texto dos documentos em questão. Partindo desse pressuposto, busca-se analisar qual estrutura é pensada para a História, o que se espera dela em termos curriculares e formativos a partir do que está colocado no texto da legislação escolhida para análise. Partindo de perspectivas como BITTENCOURT (2008), SILVA (2010) e RIBEIRO (2010) esta investigação busca entender o que é reivindicado para a disciplina de História, o que se espera desta disciplina a partir das colocações dessas legislações da educação. A análise considera como fontes a legislação dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), com o objetivo de estabelecer pontes e paralelos entre as duas legislações, contextualizando o debate em torno da construção das propostas, as polêmicas, o contexto político e social.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Formação de Professores - CFPpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqHistória.pt_BR
dc.titleEntre os PCN e a BNCC: faces do ensino de História.pt_BR
dc.date.issued2021-10-18-
dc.description.abstractThe objective of this work is to establish a comparison between the proposals of the National Curriculum Parameters (PCN) and the Common National Curricular Base (BNCC) for the History curriculum component, in order to understand the attributions for their teaching practice, from the text of the documents in question. Based on this assumption, we seek to analyze which structure is thought for History, what is expected of it in curricular and formative terms based on what is placed in the text of the legislation chosen for analysis. Starting from perspectives such as BITTENCOURT (2008), SILVA (2010) and RIBEIRO (2010) this investigation seeks to understand what is claimed for the discipline of History, what is expected of this discipline from the points of view of these education laws. The analysis considers as sources the legislation of the PCN (National Curriculum Parameters) and the BNCC (National Common Curricular Base), with the objective of establishing bridges and parallels between the two legislations, contextualizing the debate around the construction of the proposals, the controversial ones, the political and social context.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22304-
dc.date.accessioned2021-12-06T12:13:34Z-
dc.date.available2021-12-06-
dc.date.available2021-12-06T12:13:34Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectHistória - ensinopt_BR
dc.subjectParâmetros Curriculares Nacionais - PCNspt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular - BNCCpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectHistory - teachingpt_BR
dc.subjectNational Curriculum Parameters - PCNspt_BR
dc.subjectCommon National Curriculum Base - BNCCpt_BR
dc.subjectResumept_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorMONTEIRO, Ronnys dos Santos.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeBetween the PCN and the BNCC: sides of the teaching of History.pt_BR
dc.identifier.citationMONTEIRO, Ronnys dos Santos. Entre os PCN e a BNCC: faces do ensino de História. 2021. 47f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2021.pt_BR
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