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Title: Sobre a (in)adequação da aplicabilidade da lei 10.639/03: análise dos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental II.
Other Titles: On the (in)adequacy of the applicability of law 10.639/03: analysis of Portuguese language textbooks for elementary school II.
???metadata.dc.creator???: DANTAS, Luciana Martins de Sousa.
???metadata.dc.contributor.advisor1???: FERREIRA JUNIOR, Nelson Eliezer.
???metadata.dc.contributor.referee1???: SOUSA, José Wanderley Alves de.
???metadata.dc.contributor.referee2???: BARBOSA, Maria Vanice Lacerda de Melo.
Keywords: Livro didático;Educação – legislação - Brasil;Ensino fundamental II;Língua portuguesa - livro didático;Língua afro- brasileira;Textbook;Education - legislation - Brazil;Elementary School II;Portuguese language - textbook;Afro-Brazilian language
Issue Date: 12-May-2016
Publisher: Universidade Federal de Campina Grande
Citation: DANTAS, Luciana Martins de Sousa. Sobre a (in)adequação da aplicabilidade da lei 10.639/03: análise dos livros didáticos de língua portuguesa do ensino fundamental II. 2016. 78f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba Brasil, 2016.
???metadata.dc.description.resumo???: Os documentos oficiais mostram uma inquietação quanto aos aspectos pluriculturais e étnico- raciais para a formação humana integral do indivíduo. Então, a lei nº 10.639/03, alterada pela lei nº 11.645/2008, que inclui na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, na esfera da educação pública e privada. Sob esta ótica, objetivou-se analisar como a Lei tem se materializado nos livros didáticos de Língua Portuguesa, através do texto literário, no ensino fundamental II, entre 2005 a 2014, especificamente, o 9º ano, adotados na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Francisco Maia”, em Jericó – PB. Apesar do tom obrigatório que especifica a lei, há a necessidade de expansão e reconhecimento desses textos literários nos livros didáticos e, na formação do docente para garantir a sua plena efetivação, principalmente, da desmistificação na abordagem dessa lei que está além da perspectiva da desigualdade étnica-racial.
Abstract: The official documents show concern itself as multicultural and ethic-racial aspects for the integral human formation in particular way. Then, the law nº10.639/03, changed by the law nº 11.645/2008, which it includes into the Guideline Laws and Fundamental Education (LDB) the precision of History and Afro-Brazilian culture teaching, in the institutions of fundamental and high School teaching in the public and private education sphere. Under this view, this paper has as objective to analyze how the Law has accomplished in the Portuguese Language teaching books, of the fundamental teaching II, between from 2005 until 2014 specifically, the 9th grade, through the literary texts, adopted in State School of High and fundamental School “Francisco Maia”, in Jericó-PB. Although, the obligatory tone that specify the law, there is the necessity of expansion and recognizing of these literary texts in the teaching books and in the formation of the teacher to make sure the full effectuation, mainly, the revealing in the approach of this Law that is besides the perspective of the Ethic- racial inequality.
Keywords: Livro didático
Educação – legislação - Brasil
Ensino fundamental II
Língua portuguesa - livro didático
Língua afro- brasileira
Textbook
Education - legislation - Brazil
Elementary School II
Portuguese language - textbook
Afro-Brazilian language
???metadata.dc.subject.cnpq???: Letras.
URI: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/23792
Appears in Collections:Mestrado em Letras em Rede - PROFLETRAS - (Cajazeiras).

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