A recepção da leitura literária: uma experiência com livros da coleção Literatura em minha casa.

Abstract

La littérature d’enfance et de jeunesse porte encore le caractère obsolète de la tradition pédagogique et moralisante de son début, responsable par un grand nombre de débats dans le milieu académique où, à partir de la discussionréfléxion, on cherche devenir l’acte de la lecture littéraire, realisée au milieu scolaire, une activité plus agréable; donc, libre du pragmatisme et du pédagogisme qui a été son début et insiste à rester jusqu’à présent. Ainsi, c’est nécessaire qu’on valorise le lecteur et la charge de connaissances et d’expériences qu’il a au moment de la lecture. De cette façon, le lecteur se fait agent-actif du processus de lecture. C’est justement dans cette perspective que l’Esthétique de la Réception contribue surtout au niveau de la relation texte-lecteur et des possibilitées d’intération issues du texte à partir de ses espaces vides. Basé sur ces principes, et en profitant aussi d’expériences antérieures avec le texte littéraire, nous avons procédé à une expérience avec deux oeuvres de la collection Littérature chez moi: “Une histoire de football”, de José Roberto Torero et “Lettre errante, grand-mère embarrassée, fille qui fête son anniversaire”, de Mirna Pinsky, dans une classe du cycle 3 CM1 (5º ano) d’une école publique municipale de la ville de Lagoa Seca – État de Paraíba. Ainsi, nous présentons ici des réflexions sur les aspects formatifs et de réception qui guident le processus de lecture construit dans les écoles, suivi d’une partie analytique des oeuvres choisies et récit des expériences realisées dans le contexte déjà mentionné, en plus des réflexions et des considérations sur les effets de la réception dans les oeuvres choisies.