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dc.creator.IDSOUSA JUNIOR, W. G.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8424236167485158pt_BR
dc.contributor.advisor1OLIVEIRA, Rose Maria Leite de.-
dc.contributor.advisor1IDOLIVEIRA, R. M. L.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6107356708140208pt_BR
dc.contributor.referee1BRAZ, Rafael Francisco.-
dc.contributor.referee2SILVA , Abdoral Inácio da.-
dc.description.resumoOs campos da Fonética e da Fonologia foram reconhecidos e estudados pela Linguística, e, hoje, são relacionados ao ensino de línguas como fundamentais em processos como, a construção de uma consciência fonológica e a produção de sentidos, seja do texto oral ouescrito. Além disso, os processos fonológicos, de reconhecimento da Fonologia Gerativa, estãointrinsecamente relacionados ao desenvolvimento da linguagem pelo aprendiz, sendo um aliado na construção de habilidades como ler e escrever. Dito isso, esse trabalho, produzido a partir do projeto de pesquisa Diretrizes para o trabalho com fonética e fonologia na base nacionalcomum curricular (BNCC) e suas implicações para as práticas de ensino de língua portuguesa,vinculado ao Grupo de Pesquisa “Mediação – Grupo de pesquisa sobre as práticas de escrita,oralidade e mediação docente”, teve como objetivo analisar a Base Nacional Comum Curricular(BRASIL, 2018), documento norteador de ensino nacional, com o intuito de investigar qual espaço dado por ela à Fonética e à Fonologia, tendo em vista que ambas se constituem fundamentais à formação linguística do aprendiz nos processos de aprendizado e desenvolvimento da leitura e da escrita. Desta forma, seguimos uma metodologia de cunho qualitativo e interpretativo dos dados, além de documental, e que foi baseada em teóricos quetêm a devida relevância nos estudos linguísticos que dialogam com os campos em questão (MORAIS, 2020; ROBERTO, 2016; LEE 2017; SIMÕES, 2006; OTHERO, 2005;RODRIGUES, 2005; SCHANE 1975.) Assim, foram discutidos os quadros de habilidades previstas pela BNCC, que competem aos anos iniciais e finais do ensino fundamental, percebendo qual corrente fonética/fonológica eles abarcavam, considerando como são estabelecidas as relações entre os conteúdos pragmáticos e pressuposições fonológicas da língua. Ao final, apontamos que enquanto nos anos iniciais a BNCC prevê, em maior número, habilidades que dialogam com a Fonética e a Fonologia estrutural para a construção do processo desenvolvimento linguístico do aprendiz, nos anos finais do ensino fundamental ela pouco destaca a importância desses dois campos, supervalorizando o ensino de língua portuguesa a partir dos gêneros textuais, deixando lacunas referentes à exploração do funcionamento da língua através dos processos fonológicos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Formação de Professores - CFPpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLetras - Língua Portuguesa.pt_BR
dc.titlePráticas com os aspectos fonológicos da língua na BNCC: reflexões ao professor de educação básica.pt_BR
dc.date.issued2022-08-25-
dc.description.abstractThe fields of Phonetics and Phonology have been recognized and studied by Linguistics, and today are related to language teaching as fundamental in processes such as the construction of phonological awareness and the production of meaning, whether in oral or written text. Moreover, the phonological processes of recognition of Generative Phonology, are intrinsically related to the development of language by the learner, being an ally in the construction of skills such as reading and writing. That said, this work, produced from the research project Guidelines for work with Phonetics and Phonology in Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and its implications for the teaching practice of Portuguese language, linked to the Research Group that "Mediation - Research group on writing practices, orality and teaching mediation", aimed to analyze the Base Nacional Comum Curricular (BRAZIL, 2018), a guiding document for Nacional education, to investigate the space given by it to Phonetics and Phonology, considering that both are fundamental to the linguistic training of learner in the processes of learning and development of reading and writing. In this way, we followed a qualitative and interpretive methodology, as well as a documental one, based on theoreticians who have due relevance in linguistic studies that dialogue with the fields in question (MORAIS, 2020 ROBERTO, 2016; LEE 2017; SIMÕES, 2006; OTHERO, 2005; RODRIGUES, 2005; SCHANE 1975). Thus, the frameworks of skills provided by the BNCC, which compete with the early and final years of elementary school, were discussed, noticing which phonetic/phonological current they encompassed, and considering how the relations between pragmatic contents and phonological presuppositions of the language established. In the end, we pointed out that while the early years of BNCC provide more skills that dialogue with Phonetics and structural Phonology for the construction of the linguistic development process of the learner, in the final years of elementary school, it hardly highlights the importance of these two fields, overvaluing the teaching of Portuguese language based on textual genres, leaving gaps concerning the exploration of how language works through phonological processes.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27321-
dc.date.accessioned2022-09-20T13:38:22Z-
dc.date.available2022-09-20-
dc.date.available2022-09-20T13:38:22Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectFonéticapt_BR
dc.subjectFonologiapt_BR
dc.subjectFormação linguísticapt_BR
dc.subjectEnsino de línguaspt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.subjectLeitura e escritapt_BR
dc.subjectProcesso de aprendizado leitura e escritapt_BR
dc.subjectPhoneticspt_BR
dc.subjectPhonologypt_BR
dc.subjectLanguage trainingpt_BR
dc.subjectLanguage teachingpt_BR
dc.subjectCommon National Curriculum Basept_BR
dc.subjectReading and writingpt_BR
dc.subjectLearning process reading and writingpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorSOUSA JUNIOR, Wellington Gomes de.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativePractices with the phonological aspects of language in the BNCC: reflections to the basic education teacher.pt_BR
dc.description.sponsorshipCNPqpt_BR
dc.identifier.citationSOUSA JUNIOR, Wellington Gomes de. Práticas com os aspectos fonológicos da língua na BNCC: reflexões ao professor de educação básica. 62f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2022.pt_BR
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WELLINGTON GOMES DE SOUSA JUNIOR. TCC. LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA. 2022.pdfWellington Gomes de Sousa Júnior. TCC. Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa. 2022.505.12 kBAdobe PDFView/Open


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