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dc.creator.IDALVES, J. I. P.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3921571765375931pt_BR
dc.contributor.advisor1VITAL, Adriana de Fátima Meira.-
dc.contributor.advisor1IDVITAL, A. F. M.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5317087265969022pt_BR
dc.contributor.referee1SILVA, Danilson Correia da.-
dc.contributor.referee1IDSILVA, A. D. C.pt_BR
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6828146974104808pt_BR
dc.contributor.referee2FARIAS, Cecir Barbosa de Almeida.-
dc.contributor.referee2IDFARIAS, C. A. S.pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3309124072452549pt_BR
dc.contributor.referee3BATISTA, Regiane Farias.-
dc.contributor.referee3IDBATISTA, R. F.pt_BR
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/8373946111492732pt_BR
dc.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.52446/cursoagroecologiaCDSA.2023.tccmon.alves-
dc.description.resumoAs plataformas de mídia social ganharam uma popularidade excepcional especialmente nos últimos dez anos e se tornaram uma parte importante da vida humana. Entre as plataformas populares de mídia social, a Instagram®, aplicativo cada vez mais popular, adaptado para o compartilhamento de fotos e vídeos é utilizado por milhões de pessoas todos os dias, por pessoas de todas as idades sendo também utilizadas para fins educacionais que tem tido cada vez mais possibilidades de uso na divulgação do conhecimento do solo. Assim, este estudo teve como objetivo identificar as páginas relacionadas a Educação em Solos na rede social Instagram® e avaliar o engajamento das publicações dos conteúdos pulicados na página do @solonaescolaufcg, utilizada como ferramenta complementar para a Educação em Solos. O método utilizado foi descritivo qualitativo, num estudo de caso e o período de análise compreendeu os anos de 2021, 2022 a janeiro de 2023. Os resultados indicaram a existência de 52 páginas de ações de Educação em Solos e 08 páginas de museus de popularização do conhecimento do solo. A análise da página do @solonaescolaucg apresentou um total de 2309 seguidores, com 1614 publicações, usadas na popularização do conhecimento do solo por meio de postagens lúdicas, o que vem aumentando o interesse dos visitantes pelo solo. Conclui-se que a utilização do Instagram® tem alta atratividade como ferramenta para intercâmbio de informações sobre solos e que pode ser usado como ferramenta pedagógica para sensibilização dos estudantes e como complemento às atividades dos professores na abordagem do conteúdo sobre solos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSApt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqAgroecologiapt_BR
dc.titleA rede social Instagram como ferramenta para otimizar as ações de educação em solos: estudo de caso.pt_BR
dc.date.issued2023-02-14-
dc.description.abstractSocial media platforms have gained exceptional popularity especially in the last ten years and have become an important part of human life. Among the popular social media platforms, Instagram®, an increasingly popular application adapted for sharing photos and videos is used by millions of people every day, by people of all ages being also used for educational purposes that has had more and more possibilities of use in the dissemination of soil knowledge. Thus, this study aimed to identify the pages related to Soil Education in the social network Instagram® and evaluate the engagement of the publications of the content posted on the page @solonaescolaufcg, used as a complementary tool for Soil Education. The method used was qualitative descriptive, in a case study and the analysis period comprised the years 2021, 2022 to January 2023. The results indicated the existence of 51 pages of Soil Education projects and 08 pages of museums popularizing soil knowledge. The analysis of the @solonaescolaucg page showed a total of 2309 followers, with 1614 publications, used in the popularization of soil knowledge through playful posts, which has been increasing the interest of visitors in soil. It is concluded that the use of Instagram® has high attractiveness as a tool for the exchange of information about soils and that it can be used as a pedagogical tool to raise the awareness of students and as a complement to the activities of teachers in the approach of soil content.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29175-
dc.date.accessioned2023-03-23T14:32:50Z-
dc.date.available2023-03-23-
dc.date.available2023-03-23T14:32:50Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectEducação em solospt_BR
dc.subjectSoil educationpt_BR
dc.subjectRede social Instagrampt_BR
dc.subjectInstagram social networkpt_BR
dc.subjectEstudo de casopt_BR
dc.subjectCase Studypt_BR
dc.subjectPopularização do solopt_BR
dc.subjectPopularization of the soilpt_BR
dc.subjectMídias sociaispt_BR
dc.subjectSocial mediapt_BR
dc.subjectInteratividadept_BR
dc.subjectInteractivitypt_BR
dc.subjectPágina @solonaescolaufcgpt_BR
dc.subjectPage @solonaescolaufcgpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorALVES, José Ilton Pereira.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeThe instagram® social network as a tool to optimize soil education actions: a case study.pt_BR
dc.identifier.citationALVES, José Ilton Pereira. A rede social Instagram como ferramenta para otimizar as ações de educação em solos: estudo de caso. 2023. 38f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia, Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, – Sumé - Paraíba – Brasil, 2023. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29175pt_BR
Appears in Collections:Curso Superior de Tecnologia em Agroecologia - CDSA - Monografias

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