Percepção ambiental como instrumento da educação ambiental em uma escola localizada em Esperança - PB.

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Title:	Percepção ambiental como instrumento da educação ambiental em uma escola localizada em Esperança - PB.
Other Titles:	Environmental perception as an instrument of environmental education in a school located in Esperança - PB.
???metadata.dc.creator???:	ALMEIDA, Márbara Vilar de Araújo. ANDRADE, Marília Zulmira Sena de Souza. ANDRADE, Lazaro Ramom dos Santos. CURI, Rosires Catão. OLIVEIRA, Cleber Vasconcelos.
Keywords:	Percepção ambiental;Educação Ambiental;Esperança - PB - Educação Ambiental;Estudo de percepção;Environmental perception;Environmental education;Hope - PB - Environmental Education;Perception study
Issue Date:	2018
Publisher:	Universidade Federal de Campina Grande
Citation:	ALMEIDA, Márbara Vilar de Araújo; ANDRADE, Marília Zulmira Sena de Souza; ANDRADE, Lazaro Ramom dos Santos; CURI, Rosires Catão; OLIVEIRA, Cleber Vasconcelos. Percepção ambiental como instrumento da educação ambiental em uma escola localizada em Esperança - PB. In: CIRNE, Luiza Eugênia da Mota Rocha et al. Campina Gestão integrada de resíduos: universidade e comunidade. Grande - PB: EPGRAF, 2018. v.4. (Coletânea de publicações do 8th International Symposium on Residue Management in Universities). ISBN: 978-85-60307-32-6. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/33771
???metadata.dc.description.resumo???:	As ações antrópicas sobre o meio ambiente ocasionam vários danos na qualidade de vida dos seres vivos, prejudicando não só a si mesmo, mas também ao meio em que ele vive. A explosão demográfica, o avanço tecnológico e industrial, torna tal relação negativa e ainda mais intensa. Os resultados do desequilíbrio entre homem e natureza podem ser evidenciados desde alterações climáticas até a escassez de recursos naturais. Nesse sentido se faz necessário estabelecer diretrizes que contribuam na manutenção de ações socioambientais que integrem as nações (OLIVEIRA & PEREIRA, 2015). E m virtude disso, aspectos relacionados à temática ambiental vêm se tornando um assunto comum e prioritário na sociedade brasileira, principalmente depois da realização da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92), realizada na cidade do Rio de Janeiro em 1992 e, mais recentemente, em 2003 (Brasília), nas Conferências Infanto-Juvenil e a Nacional de Meio Ambiente. Este momento de reflexão aponta a educação ambiental e paralelamente os estudos de percepção ambiental como significativos na busca por avanços socioambientais (OLIVEIRA & PEREIRA, 2015). Conforme a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei 9.795/99), todos os níveis de ensino, formal e informal devem seguir as diretrizes elencadas nesta lei. Além disso, ela é imprescindível para aumentar o conhecimento das pessoas, sensibilizar sobre o meio ambiente, desenvolver habilidades e informações necessárias para minimizar as questões ambientais. Dias (2000) afirma que a Educação Ambiental (EA) deve primar pela interdisciplinaridade já que ela aborda os aspectos sociais, econômicos e ambientais, facilitando o aprendizado, tornando-o mais dinâmico, tanto para docentes quanto para discentes (PINHEIRO, 2001). Para Adams (2013) uma vez que a EA é legitimada como componente da educação nacional, o corpo docente deve ser fundamentado com as leis e documentos que a legitimam, caso contrário, os espaços de ensino serão incoerentes durante a sua abordagem. O professor representa um mediador no processo de implementação da Educação Ambiental no currículo escolar, de modo que esse deve explorar a sua dimensão cultural e imaginária, oferecendo oportunidades, a professor e aluno, para a construção de um novo papel a ser desempenhado por eles no domínio ambiental (SILVA et al., 2015). Ainda de acordo com Jacobi (2005) os educadores têm um papel estratégico e decisivo na inserção da Educação Ambiental no cotidiano escolar e na qualificação dos alunos para um posicionamento crítico frente à crise socioambiental, para que estes possam dar continuidade às ações ambientais, exercendo seu papel de cidadão. Diante dessa premissa, esse trabalho teve como objetivo analisar a percepção ambiental dos docentes de uma instituição da rede privada de ensino da cidade de Esperança-PB, sobre as temáticas relacionadas à Educação Ambiental.
Keywords:	Percepção ambiental Educação Ambiental Esperança - PB - Educação Ambiental Estudo de percepção Environmental perception Environmental education Hope - PB - Environmental Education Perception study
???metadata.dc.subject.cnpq???:	Ecologia. Educação.
URI:	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/33771
Appears in Collections:	8º ISRMU - Simpósio Internacional sobre Gerenciamento de Resíduos em Universidades

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PERCEPÇÃO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM UMA ESCOLA - 8º ISRMU EVENTO UFCG 2018.pdf	Percepção ambiental como instrumento da educação ambiental em uma escola localizada em Esperança - PB. - 8º ISRMU Evento UFCG 2018	198.37 kB	Adobe PDF	View/Open

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