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Title:	Ensino de leitura em turmas de EJA: desafios e perspectivas.
Other Titles:	Teaching reading in EJA classes: challenges and perspectives.
???metadata.dc.creator???:	MARIAS, Andreza Paulo. LIMA, Sandra Barbosa Barros. GUIMARÃES, Zuleide Maria de Arruda.
Keywords:	Ensino de leitura - EJA;Educação de Jovens e Adultos;Atividades de leitura - EJA;Leitura na Educação de Jovens e Adultos;Boqueirão - PB - Educação de Jovens e Adultos;Teaching reading - EJA;Youth and Adult Education;Reading activities - EJA;Reading in Youth and Adult Education;Boqueirão - PB - Youth and Adult Education
Issue Date:	2010
Publisher:	Universidade Federal de Campina Grande
Citation:	MARIAS, Andreza Paulo; LIMA, Sandra Barbosa Barros; GUIMARÃES, Zuleide Maria de Arruda. Santiago. Ensino de leitura em turmas de EJA: desafios e perspectivas. In: II Colóquio Internacional de História: fontes históricas, ensino e história da educação. GT 15: Narradores na História e Educação Patrimonial. Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), 2º, 2010. Anais [...]. Campina Grande - PB, 2010. p. 2208-2215. ISSN: 2179 2011. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34278
???metadata.dc.description.resumo???:	A leitura, por muito tempo, era permitida a poucos: aos portugueses que tomaram posse das terras brasileiras; aos senhores de engenho e filhos; aos jesuítas catequizadores dos índios e ao clero. Ficava, portanto, excluída do direito de ler e escrever a grande massa brasileira. Hoje, uma grande parte dessa massa como os jovens e adultos que por algum motivo abandonaram a escola, reiniciam seus estudos sem muito interesse pela leitura. Em decorrência disso, o professor precisa desenvolver um hábito perdido, o que só é possível a partir de uma mudança no trabalho com a leitura, passando esta de uma atividade obrigatória para uma que envolva os alunos, tornando-os leitores proficientes. Para isso, ele deve proporcionar-lhes atividades de leitura que acionem seus conhecimentos prévios, levando-os a refletir e interpretar o seu dia a dia com vistas a uma melhor interação. No intuito de estimular essa interação, tais professores utilizaram como recurso didático gêneros circuláveis em jornais sob a alegação de que tais textos poderiam acionar seus conhecimentos prévios. Para investigarmos como o professor punha em prática o ensino da leitura, realizamos uma pesquisa qualitativa com coleta de dados através de questionário aplicado aos professores A e B do ensino fundamental na modalidade EJA de uma escola pública de Boqueirão, As questões voltavam-se à identificação da concepção dos professores sobre a leitura e à metodologia adequada para viabilizá-la. Nesse contexto, esse trabalho tem como objetivo discutir as concepções dos professores sobre a leitura e a maneira como eles a estão pondo em prática com vistas a formação de leitores proficientes. Os dados mostraram que, mesmo fazendo uso dos gêneros jornalísticos voltado à realidade dos alunos, os docentes desencadeiam uma prática pedagógica impregnada de certo tradicionalismo que torna enfadonha a aula de leitura.
Keywords:	Ensino de leitura - EJA Educação de Jovens e Adultos Atividades de leitura - EJA Leitura na Educação de Jovens e Adultos Boqueirão - PB - Educação de Jovens e Adultos Teaching reading - EJA Youth and Adult Education Reading activities - EJA Reading in Youth and Adult Education Boqueirão - PB - Youth and Adult Education
???metadata.dc.subject.cnpq???:	História. Educação.
URI:	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34278
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