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3. SEMINÁRIO NACIONAL DE FONTES DOCUMENTAIS E PESQUISA HISTÓRICA
4. I SEMINÁRIO NACIONAL DE FONTES DOCUMENTAIS E PESQUISA HISTÓRICA: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES
5. Grupo de Trabalho 09: Fontes e Metodologia para a Pesquisa e o Ensino em História da Escravidão Negra e Cultura Afro-Brasileira.

Title:	A mediação da escola na construção da identidade negra nos alunos de ensino fundamental na escola Frei Herculano.
Other Titles:	School mediation in the construction of black identity in elementary school students at Frei Herculano school.
???metadata.dc.creator???:	OLIVEIRA, Maria do Socorro Ramos de. SILVA, Maria José da.
Keywords:	Identidade negra;Mediação escolar;Educação étnico-racial;Escola Frei Herculano - Pontina - Ingá - PB;Quilombo Pedra D’água;Ensino de História - cultura-afro-brasileira;Cultura afro-brasileira;Identidade afro-brasileira;Ingá - PB - Quilombo Pedra D’água;Black identity;School mediation;Ethnic-racial education;Frei Herculano School - Pontina - Ingá - PB;Teaching History - Afro-Brazilian culture;Afro-Brazilian culture;Afro-Brazilian identity
Issue Date:	2009
Publisher:	Universidade Federal de Campina Grande
Citation:	OLIVEIRA, Maria do Socorro Ramos de; SILVA, Maria José da. A mediação da escola na construção da identidade negra nos alunos de ensino fundamental na escola Frei Herculano. In: I Seminário Nacional Fontes Documentais e Pesquisa Histórica: Diálogos Interdisciplinares. GT 09 - Fontes e Metodologias para a Pesquisa e o Ensino em História da Escravidão Negra e Cultura Afro-Brasileira. Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), 1º, 2009. Anais [...]. Campina Grande - PB, 2009. p. 1-12. ISSN: 2176 4514. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34456
???metadata.dc.description.resumo???:	O trabalho analisa o papel da escola na formação e construção da identidade dos alunos na escola Frei Herculano, moradores do Quilombo Pedra D‘água. Nossa metodologia se dividiu nas seguintes ações: verificar a forma de transmissão de conhecimento e debate sobre as questões do negro, escravo e do afro-descendente pela instituição, imposta pela Lei 10.639/03 em associação com a metodologia dos professores de história, e dessa forma, verificar através desses conhecimentos transmitidos e discutidos pela escola, a maneira de representação identitária escolhida pelos alunos para si e para seu grupo social. Essas ações se basearam na análise do livro didático escolhido pela escola e seus materiais disponíveis sobre a temática, na observação das aulas de história dos professores e por intermédio de questionário e conversas informais pelos alunos, visando descobrir como eles se identificam com essas novas abordagens. Para fundamentar a pesquisa precisamos conhecer as formas como o negro era representado e reconhecido pela sociedade através de leituras que fundamentaram a produção de sua imagem através de autores que já discutem a questão de racismo, identidade afro-brasileira e da identidade negra tais como Fonseca (2000), Santos (2002), Barbosa et all (2004), Lopes (2006), Hernandex (2005), Zamparoni (1995), entre outros; observando as questões de currículo e análise de livro didático, Silva (2007), Moreira (1992), Stephanou (1998) ; a maneira de ver e falar do outro com Said (2007), as relações de poder Bourdieu (1998), e cultura Bhabha (1998). O conhecimento que obtivemos sobre identidade buscamos em Hall (1997), Soares (2001) e Bogo (2008).
Keywords:	Identidade negra Mediação escolar Educação étnico-racial Escola Frei Herculano - Pontina - Ingá - PB Quilombo Pedra D’água Ensino de História - cultura-afro-brasileira Cultura afro-brasileira Identidade afro-brasileira Ingá - PB - Quilombo Pedra D’água Black identity School mediation Ethnic-racial education Frei Herculano School - Pontina - Ingá - PB Teaching History - Afro-Brazilian culture Afro-Brazilian culture Afro-Brazilian identity
???metadata.dc.subject.cnpq???:	História.
URI:	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34456
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