A Pedagogia da Alternância na formação de professores de matemática em cursos de Licenciatura em Educação do Campo.

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dc.description.resumo	A Licenciatura em Educação do Campo se diferencia das demais licenciaturas por ser fruto de uma demanda dos camponeses e camponesas na busca da garantia dos direitos educacionais, sociais e humanos epor serorganizada com base na Pedagogia da Alternância que preconiza dois tempos formativos: tempo universidade (escola) e tempo comunidade.Neste contexto, desenvolvemos uma pesquisa de doutoradoque teve por objetivo compreender a relação entre os conteúdos matemáticos e as dimensões política, social e cultural do campesinato na formação de professores de Matemática desses cursos. Trazemos dados produzidos na pesquisa por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com três coordenadores dos cursos das universidades selecionadas, sediadas nas regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste. Tomando por base os fundamentos teóricos da pesquisa elegemos as categorias analíticas: a relação dialógica entre tempo comunidade e tempo universidade, a investigação como instrumento de formação e a crítica como instrumento de formação para análise das entrevistas. As respostas dos coordenadoresindicam, por um lado, que a organização dos cursos tem se efetivado na perspectiva da Pedagogia da Alternância e, por outro trazem elementos que caracterizam a sua implementação. Os resultados da pesquisa nos levam a concluir que a Pedagogia da Alternância revelou a sua vitalidade nos processos formativos dos cursos investigados, porém, a sua vivência ainda se configura em um desafio a ser superado pelas instituições formadoras e seus sujeitos educativos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	10	pt_BR
dc.title	A Pedagogia da Alternância na formação de professores de matemática em cursos de Licenciatura em Educação do Campo.	pt_BR
dc.date.issued	2019	-
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35915	-
dc.date.accessioned	2024-06-05T10:07:33Z	-
dc.date.available	2024-06-05	-
dc.date.available	2024-06-05T10:07:33Z	-
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Pedagogia da alternância	pt_BR
dc.subject	Professores de Matemática	pt_BR
dc.subject	Formação de professores de matemática	pt_BR
dc.subject	Licenciatura em Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Educação Matemática Crítica	pt_BR
dc.subject	Alternation pedagogy	pt_BR
dc.subject	Mathematics Teachers	pt_BR
dc.subject	Mathematics teacher training	pt_BR
dc.subject	Degree in Rural Education	pt_BR
dc.subject	Countryside Education	pt_BR
dc.subject	Critical Mathematics Education	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	LIMA, Aldinete Silvino de.	-
dc.creator	LIMA, Iranete Maria da Silva.	-
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The Pedagogy of Alternation in the training of mathematics teachers in Degree courses in Rural Education.	pt_BR
dc.identifier.citation	LIMA, Aldinete Silvino de; LIMA, Iranete Maria da Silva. A pedagogia da alternância na formação de professores de matemática em cursos de licenciatura em Educação do Campo. In: 10º Encontro Redestrado Brasil, 2019, Recife-PB. Anais [...]. Autonomia do trabalho docente: caminhos para sua organização político-pedagógica, 2019. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35915	pt_BR
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