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dc.creator.IDDIAS, C. O.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2037442400139634pt_BR
dc.contributor.advisor1DANTAS, Nozângela Maria Rolim.-
dc.contributor.advisor1IDDANTAS, Nozângela Maria Rolimpt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3332721010337685pt_BR
dc.contributor.referee1SOUSA, Rozilene Lopes-
dc.contributor.referee2ARAÚJO, Edinaura Almeida de.-
dc.description.resumoA inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas é um desafio que requer abordagens cuidadosas e estratégias específicas para garantir o desenvolvimento e a aprendizagem adequada dessas crianças. Este trabalho tem como objetivo explorar os desafios e as possibilidades da escola no que diz respeito à inclusão de crianças com autismo no ambiente escolar. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, na perspectiva da revisão bibliográfica. O estudo começa com uma contextualização do tema, destacando a importância da inclusão de crianças com autismo nas escolas e os obstáculos que frequentemente surgem nesse processo. O trabalho explora conceitos-chave, como inclusão, TEA, adaptações curriculares e as teorias de autores relevantes que fundamentam a discussão sobre o desenvolvimento e aprendizagem de crianças com autismo. Os dados da pesquisa foram possíveis a partir de uma seleção rigorosa, guiada por critérios específicos de inclusão, e destacou trabalhos que direcionam seu foco para os desafios e possibilidades inerentes à inclusão de crianças com autismo nas escolas. Além disso, são discutidas as possibilidades e estratégias alternativas de comunicação que podem ser adotadas para promover a inclusão efetiva, como o trabalho por equipes interprofissionais, uso de tecnologias assistivas e a criação de ambientes inclusivos. A discussão final destaca a importância de uma abordagem inclusiva na educação, enfatizando que a inclusão não beneficia apenas as crianças com autismo, mas toda a comunidade escolar. O estudo ressalta a necessidade de políticas educacionais que promovam a inclusão e forneçam recursos adequados para as escolas lidarem com esses desafios.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Formação de Professores - CFPpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.titleDesafios e possibilidades da escola para inclusão da criança com autismo.pt_BR
dc.date.issued2023-08-12-
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36167-
dc.date.accessioned2024-06-18T19:02:38Z-
dc.date.available2024-06-18-
dc.date.available2024-06-18T19:02:38Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista - TEApt_BR
dc.subjectCrianças autistas - Ambiente escolarpt_BR
dc.subjectAprendizagem - Crianças autistaspt_BR
dc.subjectSchool inclusionpt_BR
dc.subjectAutism Spectrum Disorder - ASDpt_BR
dc.subjectAutistic children - School environmentpt_BR
dc.subjectLearning - Autistic Childrenpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorQUARESMA, Cláudia de Oliveira Dias-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeChallenges and possibilities for schools to include children with autism.pt_BR
dc.description.sponsorshipCapespt_BR
dc.identifier.citationQUARESMA, Cláudia de Oliveira Dias. Desafios e possibilidades da escola para a inclusão da criança com autismo. 2023. 27f. Artigo Monográfico (Especialização em Formação Docente- Educação Básica) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2023.pt_BR
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