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dc.creator.IDFIGUEIRÊDO, F. Í. D.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7174219702275828pt_BR
dc.contributor.advisor1SOUSA, Pâmella Tamires Avelino de.-
dc.contributor.advisor1IDSOUSA, Pâmella Tamires Avelino de.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1084948038994764pt_BR
dc.contributor.referee1SOUSA, Rozilene Lopes de.-
dc.contributor.referee2SILVA, José Amiraldo Alves da.-
dc.description.resumoAs questões que englobam o Transtorno do Espectro Autista se mostraram ricas fontes de conhecimento. Compreender o autismo é fundamental para garantir uma educação inclusiva e de qualidade para todos os alunos do ensino especial. Além disso, é importante que haja uma adaptação do currículo escolar e das práticas pedagógicas para atender às necessidades específicas das crianças com deficiência como está definido no capitulo V da Lei de Diretrizes e Bases da educação. Para abarcar esse tema, o seguinte artigo: parte de uma revisão historiográfica da construção do sujeito autista; indo para um mapeamento das leis vigentes no Brasil, envolvendo o acesso das pessoas autistas à educação e outros serviços feitos para o bem estar da população brasileira – Sendo estas legislações fruto de muita luta tanto das pessoas autistas e de seus familiares, quanto dos movimentos sociais que paralelamente buscavam direitos e tratamentos humanizados para os neurodivergentes e demais pessoas com deficiências cognitivas e intelectuais – e, por fim chega ao relato das atividades realizadas na sala de Atendimento Educacional Especializado de nosso relato de caso, com os alunos diagnosticados da escola e é apresentado um pouco de como agimos em nossa abordagem com os alunos da referida turma por meio de fotografias de nosso acervo pessoal com algumas das interações dos alunos do AEE se divertindo em sala na realização de atividades lúdicas. Ao fim deste trabalho, esperamos ter ajudado a elucidar as transformações do conceito TEA ao longo da história, abordado de forma ampla e enriquecedora as leis relativas ao TEA e seus usos sociais pelas pessoas autistas e por seus familiares e compartilhado nossas experiências para que enriqueçam a literatura existente acerca do tema.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Formação de Professores - CFPpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqEducação.pt_BR
dc.titleTranstorno do Espectro Autista (TEA) em salas de aula de ensino regular do nível fundamental: relato de experiência de uma educadora.pt_BR
dc.date.issued2023-12-11-
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36219-
dc.date.accessioned2024-06-20T18:00:08Z-
dc.date.available2024-06-20-
dc.date.available2024-06-20T18:00:08Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista - TEA.pt_BR
dc.subjectPrática docente - Crianças autistaspt_BR
dc.subjectinclusive educationpt_BR
dc.subjectAutism Spectrum Disorder - ASD.pt_BR
dc.subjectTeaching practice - Autistic childrenpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorFIGUEIRÊDO, Francisca Íris Duarte de.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeAutism Spectrum Disorder (ASD) in teaching classrooms regular elementary level: report of an educator’s experience.pt_BR
dc.identifier.citationFIGUEIRÊDO, Francisca Íris Duarte de.Transtorno do Espectro Autista (TEA) em salas de aula de ensino regular do nível fundamental: relato de experiência de uma educadora. 2023. 26f. Artigo Monográfico (Especialização em Formação Docente para Educação Básica) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2023.pt_BR
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