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dc.creator.IDOLIVEIRA, L. F. B.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6775267199591705pt_BR
dc.contributor.advisor1LINHEIRA, Caroline Zabendzala.-
dc.contributor.advisor1IDLINHEIRA, C.Z.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6305113910618754pt_BR
dc.contributor.referee1SANTOS, Michelle Gomes.-
dc.contributor.referee2LOPES, Marcus José Conceição.-
dc.description.resumoVivemos em uma época de muitos problemas sociais, de intolerâncias diversas e violência. O trânsito é um problema social atual, onde todos estão inteiramente envolvidos pela necessidade natural que temos de nos movimentar todos os dias. Nesse sentido, este trabalho teve como objetivo planejar, analisar e executar atividades no tocante à educação no trânsito em uma turma de ensino fundamental, em uma escola pública, localizada na cidade de São Bento do Trairi-RN. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, dividida em três etapas: prática-teoria-prática e teve como instrumentos de coleta de dados a observação participante com anotações e registros fotográficos, bem como relatos de 36 estudantes de uma turma de 8° ano do ensino fundamental e o período da pesquisa foi de abril a junho de 2018. A primeira etapa dos resultados foi à etapa da problematização, na qual foram divididas em três aulas práticas, a segunda etapa foi o desenvolvimento de conteúdos, na qual através de duas aulas foram trabalhadas a teorização da temática e por fim a terceira etapa a transformação de atitudes que fora e dentro da sala de aula foram executadas atividades desenvolvidas pelos estudantes, colocando em prática as etapas anteriores, os resultados apontam a viabilidade do tema e da organização didática. As conclusões foram favoráveis ao desenvolvimento da temática na escola.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Educação e Saúde - CESpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqEnsino-Aprendizagempt_BR
dc.titleEducação para o trânsito e valorização da vida: uma experiência didática no ensino fundamental em São Bento do Trairi.pt_BR
dc.date.issued2018-07-26-
dc.description.abstractIt is lived in an age of many social problems, of diverse intolerances and violence. Transit is a current social problem, where everyone is fully involved in the natural need to move around every day. In this sense, the aim of this study was to plan, analyze and execute activities regarding traffic education in a primary school classroom, in a public school, localized in the city of São Bento do Trairi/RN. This is a qualitative and descriptive research, divided in three stages: practice-theory-practice and had as instruments of data collection the participant observation with annotations and photographic records, as well as reports of 36 students from an 8th grade class of primary education and the research period was from April to June 2018. The first stage of the results was to the problematization stage, in which they were divided into three practical classes, the second stage was the development of content, in which through two classes were worked on the theorization of the subject, and finally the third stage the transformation of attitudes that were outside and within the classroom were carried out activities developed by students, putting into practice the previous stages, the results point to the feasibility of the topic and didactic organization. The conclusions were favorable to the development of the theme in the school.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6619-
dc.date.accessioned2019-09-03T17:15:36Z-
dc.date.available2019-09-03-
dc.date.available2019-09-03T17:15:36Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectEnsino/aprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino fundamentalpt_BR
dc.subjectPedagogical practicept_BR
dc.subjectTeaching / learningpt_BR
dc.subjectElementary schoolpt_BR
dc.subjectPráctica pedagógica-
dc.subjectEnseñanza/aprendizaje-
dc.subjectEducación primaria-
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorOLIVEIRA, Lillian Fábia Bento de.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeTraffic education and valuing life: a didactic experience in elementary school in São Bento do Trairi.pt_BR
dc.title.alternativeEducación vial y valoración de la vida: una experiencia didáctica en la escuela primaria de São Bento do Trairi.-
dc.identifier.citationOliveira, Lillian Fábia Bento. Educação para o trânsito e valorização da vida: uma experiência didática no ensino fundamental em São Bento do Trairi. 2018. 46fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2018.pt_BR
dc.description.resumenVivimos en una época de muchos problemas sociales, de diferentes intolerancias y violencias. El tráfico es un problema social actual, donde todo el mundo está implicado de lleno por la necesidad natural que tenemos de desplazarnos cada día. En ese sentido, este trabajo tuvo como objetivo planificar, analizar y ejecutar actividades relacionadas con la educación vial en una clase de la escuela primaria, en una escuela pública, ubicada en la ciudad de São Bento do Trairi-RN. Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva, dividida en tres etapas: práctica-teoría-práctica y tuvo como instrumentos de recolección de datos la observación participante con apuntes y registros fotográficos, así como relatos de 36 alumnos de una clase de 8° grado de primaria y la El período de investigación fue de abril a junio de 2018. La primera etapa de los resultados fue la etapa de cuestionamiento, en la que se dividieron en tres clases prácticas, la segunda etapa fue el desarrollo de contenidos, en la que a través de dos clases se trabajó la teorización de el tema y finalmente la tercera etapa la transformación de actitudes que fuera y dentro del aula se realizaron actividades desarrolladas por los estudiantes, poniendo en práctica los pasos anteriores, los resultados apuntan a la viabilidad del tema y la organización didáctica. Las conclusiones fueron favorables para el desarrollo del tema en la escuela.-
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