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dc.contributor.advisor1GIESTA, Letícia Caporlíngua.-
dc.contributor.advisor1IDGIESTA, L. C.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6785460495790279pt_BR
dc.contributor.referee1LINHEIRA, Caroline Zabendzala.-
dc.contributor.referee2NASCIMENTO, Samuel Andrade do.-
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo contribuir para o debate e a reflexão do papel da escola e de professores de ciências da Escola Estadual Vidal de Negreiros, sobre a Inclusão, na perspectiva do desenvolvimento de uma prática pedagógica de transformação. Para atingir este objetivo foram realizadas entrevistas com professores de ciências, a diretora e a professora da sala de recursos desta escola. A abordagem do estudo se deu de forma qualitativa. Como resultados percebe-se a preocupação da escola em lidar da melhor forma possível com os alunos com necessidades, alguns com baixa visão, outros com incapacidade parcial ou total de audição, identificando dificuldades e conquistas neste trabalho.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Educação e Saúde - CESpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqCiências Biológicaspt_BR
dc.titleInclusão social na Escola Estadual de Ensino Fundamental André Vidal de Negreiros.pt_BR
dc.date.issued2017-
dc.description.abstractThe present work aims to contribute to the debate and reflection on the role of the school and science teachers of the Vidal de Negreiros State School, on Inclusion, in the perspective of the development of a pedagogical practice of transformation. To achieve this goal, interviews were conducted with science teachers, the director and the teacher of the resource room of this school. The approach of the study was qualitative. The results show the school's concern to deal with students with disabilities, some with low vision, others with partial or total hearing impairment, identifying difficulties and achievements in this work.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7366-
dc.date.accessioned2019-09-26T15:25:55Z-
dc.date.available2019-09-26-
dc.date.available2019-09-26T15:25:55Z-
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectEducação Inclusivapt_BR
dc.subjectFormação de Professorespt_BR
dc.subjectInclusive Educationpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectEducación inclusiva-
dc.subjectFormación de profesores-
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorPONTES, Jarline Katiane Soares de.-
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeSocial inclusion at the André Vidal de Negreiros State Elementary School.pt_BR
dc.title.alternativeInclusión social en la Escuela Primaria Estatal André Vidal de Negreiros.-
dc.identifier.citationPONTES, Jarline Katiane Soares de. Inclusão social na Escola Estadual de Ensino Fundamental André Vidal de Negreiros. 2017. 37 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2017.pt_BR
dc.description.resumenEl presente trabajo tiene como objetivo contribuir al debate y la reflexión sobre el papel de la escuela y de los profesores de ciencias de la Escuela Estatal Vidal de Negreiros, sobre la Inclusión, en la perspectiva del desarrollo de una práctica pedagógica de transformación. Para lograr este objetivo se realizaron entrevistas a docentes de ciencias, a la directora y a la docente del salón de recursos de esta escuela. El enfoque del estudio fue cualitativo. Como resultado, podemos ver la preocupación de la escuela por atender de la mejor manera posible a los alumnos con necesidades, algunos con baja visión, otros con deficiencia auditiva parcial o total, identificando dificultades y logros en esta labor.-
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