O museu como ambiente educativo: um estudo em Campina Grande-PB.
Desdobramentos do sistema de avaliação municipal da aprendizagem (SAMA) no trabalho docente na rede municipal de ensino de Campina Grande/PB (2015-2019).
Mediação pedagógica com alfabetização, letramento e subjetivação na educação inclusiva.
Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC): concepções estruturantes.
O projeto Alumbrar na rede estadual de ensino da Paraíba: uma análise a partir dos contratos de "parceria" com a fundação Roberto Marinho no período 2014-2018.
As interações dos bebês na creche: o que eles fazem e dizem?
Direito à educação e trabalho infantil no município de Santa Cruz do Capibaribe/PE: uma análise da atuação da secretaria municipal de educação (2013-2018).
Concepções de diversidade na base nacional comum curricular - anos iniciais do ensino fundamental.
A política de educação do campo no território do cariri ocidental paraibano: 2003-2013.
Ensino de língua espanhola para a criticidade: modos de fazer no ensino médio.
A embolada na sala de aula: recepção, vocalidade e performance.
Materiais digitais no ensino de língua portuguesa: do planificado ao realizado.
Cultura do outro, memória e representatividade feminina na novela gráfica Broderies, de Marjane Satrapi.
Práticas de sustentabilidade empresarial na indústria de papel e material escolar: um estudo de caso em Campina Grande-PB.
Políticas de accountability como estratégia para a consolidação do gerencialismo na educação pública cearense (2007-2014).
A diversidade na escola: concepções e práticas docentes.
O novo alunado universitário na perspectiva de docentes da UFCG.
Quando a educação é tomada como “ato subversivo”: a campanha de educação popular-CEPLAR e as ligas camponesas na Paraíba.
Deficiência intelectual e mediação docente: concepções e práticas no atendimento educacional especializado (AEE).
O estado regulador e o mercado educador: um estudo sobre o processo de mercantilização da educação infantil no município de Campina Grande/PB.
