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http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8724
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/3159324870793678 | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | SILVA, José de Souza. | - |
dc.contributor.advisor1ID | SILVA, J. S. | pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6462261615076257 | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | ANDRADE, Albericio Pereira de. | - |
dc.contributor.referee2 | AIRES, José Luciano de Queiroz. | - |
dc.identifier.doi | PEREIRA NETO, Alexandrino. Práticas pedagógicas utilizadas em duas escolas rurais do município de São José do Egito - PE: análise de sua contribuição para a convivência com o semiárido. 2011. 62f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido, Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2011. | - |
dc.description.resumo | O trabalho se insere no contexto das discussões da educação contextualizada para a convivência com o Semiárido Brasileiro (SAB), através da linha de pesquisa práticas pedagógicas. O objetivo é propor práticas pedagógicas que contribuam à contextualização crítica da educação para a convivência transformadora com o semiárido, a partir da visão emergente do SAB como ‘região viável’, que se inspira em suas potencialidades, questionando a distância existente entre o currículo, o livro didático e a realidade local, que resulta na educação descontextualizada atual. Uma investigação foi desenvolvida em duas escolas rurais do município de São José do Egito-PE através de entrevistas e estudos para identificar tanto nas práticas pedagógicas quanto nos livros didáticos das disciplinas de História, Geografia e Ciências: (a) a presença ou ausência do SAB como referência para as práticas e os textos didáticos analisados, (b) o espaço de importância que ocupa o SAB nas práticas pedagógicas e nos textos didáticos que o incorporam e (c), o SAB que emerge nas práticas pedagógicas e nos textos didáticos que o incorporam como referência contextual, a ‘região-problema’ ou a ‘região viável’. Depois de identificar a ausência do SAB nas práticas pedagógicas e sua inclusão como ‘região-problema’ nos livros didáticos, o trabalho propõe algumas práticas pedagógicas facilitadoras da contextualização crítica da educação para a convivência transformadora com o SAB em geral e com o semiárido de São José do Egito-PE em particular, entre elas uma metodologia para a ‘construção coletiva’ de ‘projetos de vida comunitários’ inspirados nas histórias, potencialidades, saberes, experiências, desafios e sonhos locais. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFCG | pt_BR |
dc.title | Práticas pedagógicas utilizadas em duas escolas rurais do município de São José do Egito - PE: análise de sua contribuição para a convivência com o semiárido. | pt_BR |
dc.date.issued | 2011-09 | - |
dc.description.abstract | El trabajo se enmarca en al contexto de las discusiones de la educación contextualizada para la convivencia con el Semiarido Brasileño (SAB) a través de la línea de investigación prácticas pedagógicas. El objetivo es proponer prácticas pedagógicas que contribuyan a la contextualización crítica de la educación para la convivencia transformadora con el semiarido, a partir de la visión emergente del SAB como ‘región viable’, que se inspira en sus potencialidades, cuestionando la distancia existente entre el currículo, el libro didáctico y la realidad local, que resulta en la educación descontextualizada actual. Una investigación fue desarrollada en dos escuelas rurales del município de São José do Egito-PE a través de entrevistas y estudios para identificar tanto en las prácticas pedagógicas como en los libros didáticos de las disciplinas de Historia, Geografía e Ciencias: (a) la presencia o ausência del SAB como referencia para las prácticas pedagógicas y los textos didáticos analisados, (b) el espacio de importância que ocupa el SAB en las prácticas pedagógicas y los textos didáticos que lo incorporan, y (c) el SAB que emerge en las prácticas pedagógicas y los textos didáticos que lo incorporan como referencia contextual, la ‘región-problema’ o la ‘región viable’. Después de identificar la ausência del SAB en las prácticas depdagógicas y su inclusión como ‘regiónproblema’ en los libros didáticos, el trabajo propone algunas prácticas pedagógicas facilitadoras de la contextualización critica de la educación para la convivência transformadora con el SAB en general y con el semiárido de Sao José do Egito-PE en particular, entre ellas una metodologia para la ‘construcción colectiva’ de ‘proyectos de vida comunitários’ inspirados en las historias, potencialidades, saberes, experiências, desafios y aspiraciones locales. | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8724 | - |
dc.date.accessioned | 2019-10-31T12:19:23Z | - |
dc.date.available | 2019-10-31 | - |
dc.date.available | 2019-10-31T12:19:23Z | - |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |
dc.subject | Educação contextualizada | pt_BR |
dc.subject | Semiárido paraibano | pt_BR |
dc.subject | Semiárido brasileiro | pt_BR |
dc.subject | Contextualização crítica da educação | pt_BR |
dc.subject | Convivência com o semiárido | pt_BR |
dc.subject | Projetos de vida comunitários | pt_BR |
dc.subject | Contextualized Education | pt_BR |
dc.subject | Paraiban semiarid | pt_BR |
dc.subject | Brazilian semiarid | pt_BR |
dc.subject | Critical contextualization of education | pt_BR |
dc.subject | Living with the semiarid | pt_BR |
dc.subject | Community life projects | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.creator | PEREIRA NETO, Alexandrino. | - |
dc.publisher | Universidade Federal de Campina Grande | pt_BR |
dc.language | por | pt_BR |
dc.title.alternative | Pedagogical practices used in two rural schools in São José do Egito - PE: analysis of their contribution to living with the semiarid. | pt_BR |
dc.identifier.citation | PEREIRA NETO, Alexandrino. Práticas pedagógicas utilizadas em duas escolas rurais do município de São José do Egito - PE: análise de sua contribuição para a convivência com o semiárido. 2011. 62f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido, Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2011. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8724 | pt_BR |
Appears in Collections: | Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido. |
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ALEXANDRINO PEREIRA NETO - TCC ESP. EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA 2011.pdf | Alexandrino Pereira Neto - TCC ESP. Educação Contextualizada 2011 | 386.57 kB | Adobe PDF | View/Open |
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