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dc.creator.IDARAÚJO, J. V.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4950394711186455pt_BR
dc.contributor.advisor1PEREIRA, Hérica Paiva.
dc.contributor.advisor1IDPEREIRA, Hérica Paiva.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0140741349526284pt_BR
dc.contributor.referee1SILVA, Abdoral Inácio da.
dc.contributor.referee2SILVA, Jorgevaldo de Souza.
dc.description.resumoEste trabalho apresenta um breve estudo sobre a linguística textual e sua contribuição para a construção do texto, até os dias de hoje. Assim como a importância do gênero textual, como suporte no processo de retextualização. Os gêneros aqui são abordados como instrumentos fundamentais, que servem para a atividade comunicativa, realizada pelos falantes da língua em suas práticas do dia a dia. Tem como aporte teórico os estudos de Marcusch (2008),(2010), Antunes (2010), Koch (2013), através de uma abordagem qualitativa, que faz ênfase aos estudo dos gêneros textuais, para a construção de textos orais e escritos, e de atividades que resultaram no processo de retextualização. Objetivamos trabalhar a passagem de um texto base de modalidade oral para outro texto final de modalidade escrita. Através de diferentes gêneros, que mostram a relação entre fala e escrita, ou seja, sua duplicidade no processo comunicativo do falante, que apesar de suas especificidades, o falante necessita das duas modalidades para se comunicar. Este processo de retextualização permitirá aos usuários identificar as semelhanças e as diferenças existentes no texto falado quando retextualizado para um texto escrito. Para uma melhor compreensão sobre a construção de textos, poderemos propor a alunos do 6º ano, uma prática da retextualização de um texto oral para um texto escrito, tendo por base o gênero canção a ser transformado em uma contação de história, atividade metodológica do gênero conto.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Formação de Professores - CFPpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqLetras - Língua Portuguesa.pt_BR
dc.titleA retextualização do gênero canção para o gênero canto: uma proposta metodológica para uma turma do 6º ano do ensino fundamental.pt_BR
dc.date.issued2017-05-03
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/8998
dc.date.accessioned2019-11-08T14:44:58Z
dc.date.available2019-11-08
dc.date.available2019-11-08T14:44:58Z
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectLinguística textualpt_BR
dc.subjectGêneros textuaispt_BR
dc.subjectTextos oraispt_BR
dc.subjectTextos escritospt_BR
dc.subjectRetextualizaçãopt_BR
dc.subjectTextual Linguisticspt_BR
dc.subjectTextual Genrespt_BR
dc.subjectOral Textspt_BR
dc.subjectWritten Textspt_BR
dc.subjectRetextualizationpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorARAÚJO, Joseany Vieira de.
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeThe retextualization of the song genre to the song genre: a methodological proposal for a 6th grade elementary school class.pt_BR
dc.identifier.citationARAÚJO, Josesany Vieira de. A retextualização do gênero canção para o gênero canto: uma proposta metodológica para uma turma do 6º ano do ensino fundamental. 2017. 45f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2017.pt_BR
dc.description.resumenEste trabajo presenta un breve estudio sobre la lingüística textual y su contribución a la construcción del texto, hasta los días de hoy. Así como la importancia del género textual, como soporte en el proceso de retextualización. Los géneros aquí son abordados como instrumentos fundamentales, que sirven para la actividad comunicativa, realizada por los hablantes de la lengua en sus prácticas del día a día. (2010), Antunes (2010), Koch (2013), a través de un enfoque cualitativo, que hace énfasis en el estudio de los géneros textuales, para la construcción de textos orales y escritos, Y de actividades que resultaron en el proceso de retextualización. Objetivamos trabajar el paso de un texto base de modo oral a otro texto final de modalidad escrita. A través de diferentes géneros, que muestran la relación entre habla y escritura, es decir, su duplicidad en el proceso comunicativo del hablante, que a pesar de sus especificidades, el hablante necesita las dos modalidades para comunicarse. Este proceso de retextualización permitirá a los usuarios identificar las similitudes y las diferencias existentes en el texto hablado cuando retextualizado para un texto escrito. Para una mejor comprensión sobre la construcción de textos, podremos proponer a alumnos del sexto año, una práctica de la retextualización de un texto oral para un texto escrito, teniendo como base el género canción a ser transformado en una cuenta de historia, actividad metodológica del género Cuento.pt_BR
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JOSEANY VIEIRA DE ARAÚJO. LICENCIATURA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA. 2017.pdfJoseany Vieira de Araújo. TCC. Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa. 2017.747.86 kBAdobe PDFView/Open
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