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Title: Concepções de linguagem e ensino em projetos participantes do prêmio Mestres da Educação.
Other Titles: Conceptions of language and teaching in projects participating in the Masters of Education award.
???metadata.dc.creator???: LIMA, Marilene Gomes de Sousa.
???metadata.dc.contributor.advisor1???: OLIVEIRA, Rose Maria Leite de.
???metadata.dc.contributor.referee1???: RAMOS, Fátima Maria Elias.
???metadata.dc.contributor.referee2???: SOUSA, José Wanderley Alves de.
Keywords: Língua materna - ensino;Língua portuguesa - ensino fundamental;Concepção de linguagem;Mestres da Educação - projeto;Native language - teaching;Portuguese language - elementary school;Language conception;Masters of Education - project
Issue Date: 2016
Publisher: Universidade Federal de Campina Grande
Citation: LIMA, Marilene Gomes de Sousa. Concepções de linguagem e ensino em projetos participantes do prêmio Mestres da Educação. 2016. 89f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Língua Portuguesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2016.
???metadata.dc.description.resumo???: Uma questão importante para o ensino de língua materna é a forma como o professor concebe a linguagem, pois isto altera significativamente sua postura no processo de ensino de língua. Os projetos de ensino, enquanto proposta metodológica podem ser um locus de observação de concepções de linguagem e ensino. Nesta direção, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as concepções de língua e ensino que emergem nos projetos inscritos no prêmio Mestres da Educação (2013-2014-2015) desenvolvidos por professores de Ensino Fundamental e Médio de três escolas estaduais em Sousa/PB. Como objetivos específicos, buscamos analisar se estes projetos promovem efetivamente o letramento escolar, verificar se estes projetos privilegiam o ensino de língua materna com base nos gêneros textuais, conferir se tais propostas tomam como ponto de partida e de chegada a prática social. Metodologicamente, esta pesquisa é de natureza quali-quantitativa, descritiva do tipo documental analítica. Os resultados apontam que projetos que adotam uma concepção de linguagem sociointerativa e um ensino produtivo de língua com base no trabalho com os gêneros textuais cumprem a tarefa de promover o letramento, bem como a ausência desta concepção nega aos estudantes o real conhecimento dos usos e funcionamento efetivo da língua.
Abstract: An important issue for mother tongue teaching is how the teacher conceives language, as this significantly changes its posture in language teaching process. Educational projects, while methodological proposal can be a place of observation and language teaching concepts. In this sense, this research has as main objective to analyze the concepts of language that emerge in the projects that joined in the award Masters of Education (2013-2014-2015) developed by teachers of Elementary school, Middle school and High school of three state schools in Sousa / PB. The specific objectives are: to analyze whether these projects effectively promote school literacy, to verify that these projects favor the mother tongue teaching based on genres, to check whether such proposals take as their starting point and arrival social practice. Methodologically, this research is qualitative and quantitative, descriptive of the analytical document type. The results show that projects that adopt a social and interactive conception of language and a productive teaching language based on the work with text genres promote literacy, as well as the absence of this conception denies students the real knowledge of the uses and operation effective language.
Keywords: Língua materna - ensino
Língua portuguesa - ensino fundamental
Concepção de linguagem
Mestres da Educação - projeto
Native language - teaching
Portuguese language - elementary school
Language conception
Masters of Education - project
???metadata.dc.subject.cnpq???: Letras - Língua Portuguesa.
URI: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9177
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