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dc.creator.IDCRUZ, A. V. S.pt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0550721518944883pt_BR
dc.contributor.advisor1SOUSA, Israel Soares de.
dc.contributor.advisor1IDSOUSA, I. S.pt_BR
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0363652061692234pt_BR
dc.contributor.referee1SILVA, Laércio Teodoro da.
dc.contributor.referee2FERREIRA, Joseane Abílio de Sousa.
dc.description.resumoEste trabalho tem o objetivo de analisar o ensino de História na Escola São José Operário, da cidade de Joca Claudino – PB. Buscamos, nesse contexto, discutir os métodos e as práticas de ensino de história utilizadas no 3ª ano do Ensino Médio da referida escola durante o ano letivo de 2017. Nossa investigação busca problematizar a qualidade da educação brasileira na escola pública e compreender como se configura o espaço educativo da Escola São José Operário, a partir de trabalhos que possam contribuir no processo de autonomia dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio. Usamos como referencial os pensamentos de Paulo Freire (1996), Libâneo (1994), Alaíde Lisboa de Oliveira (1978) e Circe Bittencourt (2008) na perspectiva de ensino, metodologias e práticas. E de Marcos Napolitano (2013) e suas discussões sobre a História na sala de aula, além de Ângela Maria Martins (2001) em seus pensamentos sobre autonomia e educação. Usando como fonte de pesquisa os diários escolares e as falas dos estudantes durante o projeto de intervenção.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Formação de Professores - CFPpt_BR
dc.publisher.initialsUFCGpt_BR
dc.subject.cnpqHistória.pt_BR
dc.titleEnsino de História: métodos e práticas no 3ª ano do ensino médio na escola São José Operário – Joca Claudino- PB.pt_BR
dc.date.issued2018-08-07
dc.description.abstractThis paper aims to analyze the teaching of history at the São José Operário School of city ​​of Joca Claudino - PB. In this context, we seek to discuss the methods and practices of high school history used in the 3rd year of high school high school during the school year 2017. Our investigation looks for problems in the quality of Brazilian education at school understand how to configure the educational space of the São José Operário School, from works that can contribute to the process of autonomy of the students of the third high school year. We use as a reference the thoughts of Paulo Freire (1996), Libaneo (1994), Alaíde Lisboa de Oliveira (1978) and Circe Bittencourt (2008) from the perspective teaching, methodologies and practices. Marcos Napolitano (2013) and his discussions on History in the classroom, in addition to Ângela Maria Martins (2001) in her thoughts on autonomy and education. Using as source of research the school diaries and the speech of the students during the intervention project.pt_BR
dc.identifier.urihttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/9392
dc.date.accessioned2019-11-21T20:46:36Z
dc.date.available2019-10-21
dc.date.available2019-11-21T20:46:36Z
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.subjectEnsino de históriapt_BR
dc.subjectMétodos de ensinopt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectQualidade de ensino - Brasilpt_BR
dc.subjectHistory teachingpt_BR
dc.subjectTeaching methodspt_BR
dc.subjectPedagogical practicespt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectAutonomypt_BR
dc.subjectTeaching Quality - Brazilpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.creatorCRUZ, Amanda Vitória da Silva.
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grandept_BR
dc.languageporpt_BR
dc.title.alternativeHistory Teaching: methods and practices in the 3rd year of high school at São José Operário School - Joca Claudino - PB.pt_BR
dc.identifier.citationCRUZ, Amanda Vitória da Silva. Ensino de História: métodos e práticas no 3ª ano do ensino médio na escola São José Operário – Joca Claudino - PB. 2018. 66f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Plena em História) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2018.pt_BR
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