dc.creator.ID |
SILVA, E. G. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/8279388371439730 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
PEREIRA, Hérica Paiva. |
|
dc.contributor.advisor1ID |
PEREIRA, Hérica Paiva. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/0140741349526284 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
SILVA, Abdoral Inácio da. |
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dc.contributor.referee2 |
SILVA, Mercia Cavalcanti da. |
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dc.description.resumo |
Neste trabalho apresentamos a pedagogia dos multiletramentos que consiste numa
prática que envolve o uso das tecnologias e mídias digitais, como ferramentas no
ensino-aprendizagem, mas, sobretudo traz para a sala de aula as diferentes culturas,
valores, crenças e conhecimentos prévios que cada aluno possui. Nessa perspectiva
queremos acrescentar às práticas do professor, um modo de trabalhar que vai além
do trabalho exclusivo com o livro didático, possibilitando uma participação ativa dos
alunos, além de considerar suas experiências, como é o caso do uso do celular como
instrumento de estudo. O objetivo da pesquisa é refletir sobre as contribuições que
os multiletramentos podem oferecer ao ensino de Língua Portuguesa, por meio do
gênero textual biografia. Para isso, o trabalho está fundamentado principalmente nos
aportes teóricos de: Tfouni (1995), Soares (2012), Marcuschi (2011), Rojo (2012),
Carvalho (2010) e Sousa (2019). Quanto à metodologia, se trata de uma pesquisa
bibliográfica, de caráter descritivo e qualitativo por procurar entender a importância
dos multiletramentos nos processos de aprendizagem. O corpus para análise foi o
capítulo um, da unidade sete, sobre o gênero biografia, trabalhado no livro didático
Geração Alpha Língua Portuguesa, de Costa e Marchetti – 2018, que teve por
finalidade entender como o gênero em questão é trabalhado. A partir dessa análise,
apresentamos com intuito de contribuir, com a prática do professor, uma proposta de
intervenção com o gênero biografia na perspectiva dos multiletramentos. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Formação de Professores - CFP |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Letras- Língua Portuguesa. |
pt_BR |
dc.title |
A construção do gênero biografia através dos multiletramentos. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2019-12-06 |
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dc.description.abstract |
In this research we present the pedagogy of the multiliteracies which consists in a
practice that involves the use of technologies and digital media as tools in Teaching-
Learning process, but above all brings to the classroom the different cultures, values,
beliefs and previous knowledge that each student has. In this perspective we want to
add to the teacher's practices, a way of working that goes beyond the exclusive work
with the textbook, allowing the active participation of the students, besides considering
their experiences, as is the case of the use of the mobile phone as a study tool. The
objective of this research is to reflect on the contributions that multiliteracies can offer
to the teaching of Portuguese Language, through the textual biography genre. For this,
the work is based mainly on the theoretical contributions of: Tfouni (1995), Soares
(2012), Marcuschi (2011), Rojo (2012), Carvalho (2010) and Sousa (2019). As for the
methodology, it is a bibliographical research, descriptive and qualitative character
trying to understand the importance of the multi-elements in the learning processes.
The corpus for analysis was chapter one, of unit seven, about the biography genre,
worked in the textbook Geração Alpha Língua Portuguesa, by Costa and Marchetti -
2018, which aimed to understand how the genre in question is worked. From this
analysis, we present in order to contribute, with the teacher's practice, a proposal of
intervention with the biography genre in the perspective of the multiliteracies. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11866 |
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dc.date.accessioned |
2020-02-13T11:44:44Z |
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dc.date.available |
2020-02-13 |
|
dc.date.available |
2020-02-13T11:44:44Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Gênero textual |
pt_BR |
dc.subject |
Biografia |
pt_BR |
dc.subject |
Multiletramento |
pt_BR |
dc.subject |
Tecnologias |
pt_BR |
dc.subject |
Mídias digitais |
pt_BR |
dc.subject |
Textual genre |
pt_BR |
dc.subject |
Biography |
pt_BR |
dc.subject |
Multiliteration |
pt_BR |
dc.subject |
Technology |
pt_BR |
dc.subject |
Digital media |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
SILVA, Emmanuele Gonçalves e. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
The construction of the biography genre through multi-tools. |
pt_BR |
dc.description.sponsorship |
Capes |
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dc.identifier.citation |
SILVA, Emmanuele Gonçalves e. A construção do gênero biografia através dos multiletramentos. 2019. 42f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2019. |
pt_BR |