Relatório do Documento Final do Estágio de Supervisão Escolar.

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dc.contributor.advisor1	GOMES, Maria Ilbaniza.
dc.description.resumo	“Quando começamos a organizar os conhecimentos adquiridos, a partir das situações que a realidade impõe e da nossa situação nela, quando começamos a estabelecer relações entre as experiências e a tentar resolver os problemas que nos apresentam, aí então estamos procedendo leituras as quais nos habilitam basicamente a ler tudo e qualquer coisa". (Martins,1336.17 p.). Ao iniciarmos nossas atividades didáticas por ocasião do nosso estágio, conhecemos a realidade da escola onde percebemos de imediato, deficiências nas metodologias de trabalho dos professores de 1º e 2º série o que vinha dificultar o aprendizado da leitura e de escrita dos alunos. Após detectarmos tais deficiências realizamos reuniões, sessões de estudo, fichamentos, questionários e entrevistas com os professores com o objetivo de encontrarmos soluções para minimizar as dificuldades específicas de leitura e escrita, e ainda abordamos textos de conhecimentos gerais buscando integrar os professores a sua realidade social.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	Relatório do Documento Final do Estágio de Supervisão Escolar.	pt_BR
dc.date.issued	1988-01
dc.description.abstract	“When we start to organize the acquired knowledge, from the situations that reality imposes and our situation in it, when we start to establish relationships between experiences and try to solve the problems that present us, then we are proceeding with readings which enable us basically reading everything and anything ". (Martins, 1336.17 p.). When we started our didactic activities during our internship, we got to know the reality of the school where we immediately noticed deficiencies in the work methodologies of the 1st and 2nd grade teachers what made it difficult for students to learn to read and write. After detecting such deficiencies, we held meetings, study sessions, records, questionnaires and interviews with teachers in order to find solutions to minimize specific reading and writing difficulties, and we still address general knowledge texts seeking to integrate teachers s your social reality.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12107
dc.date.accessioned	2020-02-19T13:53:07Z
dc.date.available	2020-02-19
dc.date.available	2020-02-19T13:53:07Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Supervisão escolar	pt_BR
dc.subject	Metodologia de ensino	pt_BR
dc.subject	Alunos	pt_BR
dc.subject	Leitura e escrita	pt_BR
dc.subject	Professores	pt_BR
dc.subject	Education	pt_BR
dc.subject	School Supervision	pt_BR
dc.subject	Teaching Methodology	pt_BR
dc.subject	Students	pt_BR
dc.subject	Reading and Writing	pt_BR
dc.subject	Teachers	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	GABRIEL, Raimunda Rosalina C.
dc.creator	BEZERRA, Maria Edini Trigueiro.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Report of the Final Document of the School Supervision Internship.	pt_BR
dc.identifier.citation	GABRIEL, Raimunda Rosalina C.; BEZERRA, Maria Edini Trigueiro. Relatório do Documento Final Estágio de Supervisão Escolar. 1988. 22f. Relatório de Estágio (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 1988.	pt_BR