El amor en los tiempos del cólera: romance e cinema formando leitores literários em aulas de língua espanhola.

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Campus Campina Grande | Centro de Humanidades - CH
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PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
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Mestrado em Linguagem e Ensino.
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dc.creator.ID	VIANA, J. C. V.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1771780900770521	pt_BR
dc.contributor.advisor1	PINHEIRO-MARIZ, Josilene.
dc.contributor.advisor1ID	PINHEIRO-MARIZ, J.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4945243844289619	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	HERRERO, María Antonieta Andión.
dc.contributor.referee1	SILVA, Márcia Tavares.
dc.contributor.referee2	BONGESTAB, Cristina.
dc.contributor.referee3	ALVES, Wanderlan da Silva.
dc.description.resumo	De acordo como Programme for International Student Assessment (2012), (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), os alunos brasileiros alcançam o nível 2 de desempenho na avaliação que tem o nível 6 como teto. Isso significa que eles não conseguem inferir informações do texto, nem estabelecer relações entre as suas diferentes partes e também não estão aptos a compreender nuances da linguagem em sua língua materna (português). Com esse perfil, os estudantes chegam ao Ensino Superior com dificuldades para ler e interpretar, sobretudo o texto literário, e para conseguir expressarem-se através da escrita, o que pode gerar certa limitação da aprendizagem. Ressalte-se que, de um modo geral, o leitor é formado ao longo dos anos; assim, entendemos que se há dificuldade para compreender textos escritos em língua materna, essas dificuldades aumentam quando se trata em um texto escrito em uma língua estrangeira. Nesse sentido, nosso objetivo é promover a leitura integral de um romance, auxiliado por sua adaptação fílmica, que nesse caso se trata de El amor en los tiempos del cólera (1985) do escritor colombiano Gabriel García Márquez, enquanto elemento essencial para a formação de leitores literários em formação acadêmica, e ainda, conduzir este professor a refletir que será possível em sua futura sala de aula contribuir com a formação leitora de seus aprendizes, não dissociando língua e literatura em aulas de língua espanhola. Nossas bases teórico-metodológicas estão fundamentadas em Nascimento e Trouche (2008), para estabelecer a relação entre o professor e o texto literário, em Santoro (2007) e Brait (2013), para defender a não dissociação entre língua e literatura em aulas de língua espanhola, assim como nos apoiamos nos estudos de Iser (1999), para tratarmos da relação entre o texto e o leitor, como um caminho para a formação de leitores literários nos ancoramos em Cosson (2012). Fundamentamo-nos também em Reuter (2004) para discutirmos sobre teorias literárias, em Compagnon (2009) para discutirmos sobre o porquê de ler textos literários, Andión Herrero (2008) para apresentar estudos sobre os aspectos culturais e linguísticos que são identificados durante a leitura e ainda estudos sobre a adaptação fílmica baseando-nos em Napolitano (2011). Esta é uma pesquisa-ação, visto que foi realizada na sala de aula do próprio pesquisador e possui aspectos qualitativos, pois explora características que não são facilmente descritas através de números. Os resultados provenientes dessa investigação nos revelam que é possível, em uma evolução gradativa do interesse dos aprendizes pela leitura do romance e que a adaptação fílmica foi um suporte muito importante para que muitos deles conseguissem ler um romance na sua integralidade pela primeira vez.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Ensino-Aprendizagem	pt_BR
dc.title	El amor en los tiempos del cólera: romance e cinema formando leitores literários em aulas de língua espanhola.	pt_BR
dc.date.issued	2016-07
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12529
dc.date.accessioned	2020-03-12T15:23:17Z
dc.date.available	2020-03-12
dc.date.available	2020-03-12T15:23:17Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Leitura Literária	pt_BR
dc.subject	Literary Reading	pt_BR
dc.subject	Lectura Literaria	pt_BR
dc.subject	Língua Espanhola	pt_BR
dc.subject	Lengua Española	pt_BR
dc.subject	Spanish Language	pt_BR
dc.subject	Formação do Leitor	pt_BR
dc.subject	Reader Training	pt_BR
dc.subject	Entrenamiento de Lectores	pt_BR
dc.subject	Cultura e Linguagem	pt_BR
dc.subject	Cultura e Idioma	pt_BR
dc.subject	Culture and Language	pt_BR
dc.subject	Ensino Superior de ELE	pt_BR
dc.subject	ELE Higher Education	pt_BR
dc.subject	ELE Educación Superior	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	VIANA, Júlio César Vasconcelos.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	El amor en los tiempos del cólera: romance and cinema training literary readers in Spanish language classes.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Capes	pt_BR
dc.identifier.citation	VIANA, J. C. V. El amor en los tiempos del cólera: romance e cinema formando leitores literários em aulas de língua espanhola. 149 f. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) – Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, Paraíba, Brasil, 2016. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12529	pt_BR
dc.description.resumen	De acuerdo con el Programme for International Student Assessment (2012), (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), los alumnos brasileños alcanzan el nivel 2 de desempeño en la evaluación que tiene el nivel 6 como máximo. Eso significa que ellos no consiguen inferir informaciones del texto, ni establecer relaciones entre sus diferentes partes y también no están aptos a comprender las variaciones del lenguaje en su lengua materna (portugués). Con ese perfil, los estudiantes llegan a la Enseñanza Superior con dificultades para leer e interpretar, sobretodo el texto literario, y para conseguir se expresaren a través de la escrita, lo que puede generar cierta limitación del aprendizaje. De un modo general, se resalta que el lector es formado a lo largo de los años; así, entendemos que se hay dificultades para comprender textos escritos en lengua materna, esas dificultades aumentan cuando se trata en un texto escrito en una lengua extranjera. En ese sentido, nuestro objetivo es promover la lectura integral de un romance, auxiliado por su adaptación cinematográfica, que en ese caso se trata de El amor en los tiempos del cólera (1985) del escritor colombiano Gabriel García Márquez, en cuanto elemento esencial para la formación de lectores literarios del nivel superior de enseñanza, y aún, conducir este profesor a reflejar que será posible en su futura aula de clase contribuir con la formación lectora de sus aprendices, no disociando lengua y literatura en clases de lengua española. Nuestras bases teórico-metodológicas están fundamentadas en Nascimento y Trouche (2008), para establecer la relación entre el profesor y el texto literario, en Santoro (2007) y Brait (2013), para defender la no disociación entre lengua y literatura en clases de lengua española, así como nos apoyamos en los estudios de Iser (1999), para tratar de la relación entre el texto y el lector, como una ruta para la formación de lectores literarios ancorándonos en Cosson (2012). Tomamos también como base, Reuter (2004) para discutir sobre teorías literarias; Compagnon (2009) para discutir sobre el porqué de leer textos literarios; Andión Herrero (2008) para presentar estudios sobre los aspectos culturales e linguisticos que son identificados durante la lectura y aún estudios sobre la adaptación fílmica basándonos en Napolitano (2011). Esta es una pesquisa acción, visto que fue realizada en la aulas de clase del proprio investigador y posee aspectos cualitativos, pues explora características que no son fácilmente descritas a través de números. Los resultados provenientes de esa investigación nos revelan que es posible, en una evolución gradual del interés de los aprendices por la lectura de la novela y que la adaptación cinematográfica fue un suporte muy importante para que muchos de ellos consiguieran leer una novela en su integralidad por la primera vez.	pt_BR