dc.creator.ID |
SILVA, E. S. C. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/0706121901160116 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
MACHADO, Petruska Araújo. |
|
dc.contributor.advisor1ID |
MACHADO, P. A. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/6865841533859571 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1 |
MIKI, Adriana Fumi Chim. |
|
dc.contributor.advisor-co1ID |
MIKI, A. F. C. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor-co1Lattes |
6294505765908268 |
pt_BR |
dc.description.resumo |
Para a garantia da empregabilidade no contexto atual faz-se necessário muito mais do que a
conclusão do ensino superior. Dessa forma, o papel da universidade entra em foco para
assegurar as condições de desenvolvimento de habilidades e competências de seus discentes.
Assim, a presente pesquisa possui como objetivo analisar os reflexos na formação do
administrador, através da metodologia de aprendizado ativo Work-based Learning no Programa
de Educação Tutorial – PET. Foram verificadas as bases conceituais do aprendizado ativo
WBL, assim como, a contextualização da atuação dos grupos PET de Administração no Brasil.
A metodologia utilizada foi qualitativa descrita, e os dados foram tratados mediante estatística
descritiva e análise de conteúdo com o auxílio do software NVivo 12. Os resultados indicam
que a partir do momento em que os alunos são inseridos num ambiente, como o do Programa
de Educação Tutorial, que proporciona a realização de atividades coordenadas e lideradas por
eles, inicia-se o processo de desenvolvimento ou aprimoramento de habilidades e competências.
Conclui-se então, a veracidade da responsabilidade dos grupos PET no desenvolvimento de
seus alunos, através da validação da relação existente entre aprendizado ativo e as categorias
de Work-based learning propostas em estudos de Fiedmann e Sprafke, nos Programas de
Educação Tutorial (PET), as quais podem ser utilizadas para analisar e monitorar os resultados
da ação petiana nos estudantes. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Humanidades - CH |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Administração |
pt_BR |
dc.title |
Programa De Educação Tutorial (PET): aprendizagem baseada em trabalho na educação superior em administração. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2019 |
|
dc.description.abstract |
To guarantee employability in the current context much more is needed than the completion of
higher education. In this way, the role of the university comes into focus to ensure the
conditions of development of skills and competences of its students. Thus, the present research
aims to analyze the reflexes in the training of the administrator, through the methodology of
active learning Work-based Learning in the Program of Tutorial Education - PET . The
conceptual bases of WBL active learning were verified, as well as the contextualisation of the
performance of PET Administration groups in Brazil. The methodology used was described
qualitatively, and the data were treated through descriptive statistics and content analysis with
the aid of NVivo 12 software. The results indicate that once the students are inserted in an
environment such as the Education Program Tutorial, which provides the accomplishment of
activities coordinated and led by them, begins the process of development or improvement of
skills and competences. We conclude that the PET groups are responsible for the development
of their students by validating the relationship between active learning and the Workbased learning categories proposed in studies by Fiedmann and Sprafke, in the Tutorial
Education Programs (PET ), which can be used to analyze and monitor the results of the
student's petition. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12697 |
|
dc.date.accessioned |
2020-04-06T21:43:24Z |
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dc.date.available |
2020-04-06 |
|
dc.date.available |
2020-04-06T21:43:24Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Programa de Educação Tutorial |
pt_BR |
dc.subject |
Aprendizado ativo |
pt_BR |
dc.subject |
Worked-based learning |
pt_BR |
dc.subject |
Empoderamento socioestrutural |
pt_BR |
dc.subject |
Empoderamento psicológico |
pt_BR |
dc.subject |
Tutorial Education Program |
pt_BR |
dc.subject |
Active learning |
pt_BR |
dc.subject |
Worked-based learning |
pt_BR |
dc.subject |
Sociostructural empowerment |
pt_BR |
dc.subject |
Psychological empowerment. |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
SILVA, Ewelly Suany Cavalcante. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Tutorial Education Program (PET): work-based learning in higher education in administration. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
SILVA, Ewelly Suany Cavalcante. Programa De Educação Tutorial (PET): aprendizagem baseada em trabalho na educação superior em administração. 2019. 29 f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Administração, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2019. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12697 |
pt_BR |