dc.creator.ID |
COSTA, F. C. J. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/9102779210147668 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
SILVA, Monalisa Vasconcelos Ernesto. |
|
dc.contributor.advisor1ID |
SILVA, M.V. E. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/0135732700428970 |
pt_BR |
dc.description.resumo |
A criatividade é considerada um fenômeno complexo e multidimensional. Na educação, a
criatividade é apontada como um dos eixos que norteiam a relação entre o ensino e a
aprendizagem. Nesse contexto, o professor desponta como um elemento facilitador do
desenvolvimento da expressão criativa do aluno. Desse modo, tendo em vista a importância
da criatividade na educação, para formar profissionais mais criativos, críticos e colaborativos,
o objetivo deste trabalho foi diagnosticar a percepção de docentes e discentes do Curso de
Administração em relação ao desenvolvimento da criatividade em sala de aula. A metodologia
utilizada foi definida a partir de uma abordagem quantitativa-qualitativa do tipo descritiva,
envolvendo 13 professores e 152 estudantes do referido curso. Foi utilizado como instrumento
de coleta de dados o Inventário de Práticas Docentes que Favorecem a Criatividade no Ensino
Superior, além de uma questão aberta contemplando o currículo teórico e prático do Curso de
Administração e um checklist preenchido apenas pelos docentes indicando as possíveis
barreiras à promoção da criatividade em sala de aula. Os resultados da pesquisa apontaram
para o predomínio de uma cultura de aprendizagem limitadora à expressão criativa do aluno,
pela falta do confronto da teoria com a prática, resultando na dificuldade de desenvolver a
autonomia do seu potencial criativo. Conclui-se que existe a necessidade da instituição
avaliada diversificar suas estratégias de ensino, promovendo capacitações do corpo docente,
em metodologias ativas, e ofertando atividades diversificadas e projetos interdisciplinares
para seus alunos. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Humanidades - CH |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Administração |
pt_BR |
dc.title |
Diagnóstico da percepção dos docentes e discentes do Curso De Administração em relação ao desenvolvimento da criatividade em sala de aula. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2019 |
|
dc.description.abstract |
Creativity is considered a complex and multidimensional phenomenon. In education,
creativity is pointed as one of the axes that guide the relationship between teaching and
learning. In this context, the teacher emerges as an element that facilitates the development of
the creative expression of the student. Thus, in view of the importance of creativity in
education, to train more creative, critical and collaborative professionals, the objective of this
work was to diagnose the perception of teachers and students of the Administration Course in relation to the development of creativity in the classroom. The methodology used was defined
based on a quantitative-qualitative approach of the descriptive type, involving 13 teachers and
152 students of this course. The Inventory of Teaching Practices that favor Creativity in
Higher Education was used as an instrument of data collection, besides an open question
contemplating the theoretical and practical curriculum of the Administration Course and a
checklist filled only by the teachers indicating the possible barriers to the promotion of
creativity in the classroom. The research results pointed out the predominance of a culture of
limiting learning to the creative expression of the student, due to the lack of confrontation
between theory and practice, resulting in the difficulty of developing the autonomy of their
creative potential. It is concluded that there is a need for the evaluated institution to diversify
its teaching strategies, promoting faculty capacities, active methodologies, and offering
diversified activities and interdisciplinary projects for its students. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12698 |
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dc.date.accessioned |
2020-04-07T13:18:16Z |
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dc.date.available |
2020-04-07 |
|
dc.date.available |
2020-04-07T13:18:16Z |
|
dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Criatividade |
pt_BR |
dc.subject |
Práticas docentes |
pt_BR |
dc.subject |
Administração |
pt_BR |
dc.subject |
Creativity |
pt_BR |
dc.subject |
Teaching practices |
pt_BR |
dc.subject |
Administration |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
COSTA, Fágner Carlos José. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Diagnosis of the perception of professors and students of the Administration Course in relation to the development of creativity in the classroom. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
COSTA, Fágner Carlos José. Diagnóstico da percepção dos docentes e discentes do Curso De Administração em relação ao desenvolvimento da criatividade em sala de aula. 2019. 23 f. (Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia), Curso de Administração, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2019. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12698 |
pt_BR |