dc.contributor.advisor1 |
SCHWARZ, Maria Luiza. |
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dc.contributor.advisor1ID |
Schwarz, M.L. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/9366110552581745 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
SOUZA, Francisco Augusto de. |
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dc.contributor.referee2 |
BRANDÃO, Marcelo Henrique de Melo. |
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dc.description.resumo |
O presente trabalho visa o estudo da Educacao Ambiental na formacao de
professores, tendo como objetivo principal a analise da Educacao Ambiental no curso
de liceneiatura em Geografia do CFP/UFCG. Considerando as diferentes percepcoes de
alunos e professores sobre as questoes relacionadas a Educacao Ambiental. Analisar-sea
como a mesma esta proposta no curso, para que os formandos (futuros professores)
tenham os conhecimentos necessarios para inserir essa tematica nas suas praticas de
ensino. A metodologia abrangeu pesquisas bibliograficas, mediante uma literatura
especializada dentro do tema da pesquisa. Foi analisado se a Educacao Ambiental esta
sendo proposta, verificando os documentos (PPC). Trata-se de uma pesquisa de
abordagem qualitativa, com dados quantificaveis a partir da analise interpretativa dos
mesmos, coletados atraves de questionarios. Estes com perguntas semi-estruturadas,
realizadas junto aos professores e alunos concluintes do curso de geografia. Para a
analise e interpretacao dos dados dos questionarios, baseou-se especialmente em Bittar
(2007), utilizando a metodologia de analise de conteiido de Bardin (1977). Os
resultados identificaram que a Educacao Ambiental e uma disciplina especlfica na grade
curricular. Ela esta articulada para que os licenciados desenvolvam atividades teoricometodologicas
relacionadas a tematica. Entretanto, constatou-se tambem certa
fragilidade no que se refere aos subsidios teoricos e praticos que favorecam a forma9ao
de professores para trabalhar com a Educacao Ambiental na escola, assumindo a relacao
teoria/pratica e o seu earater critico transfonnador. A pesquisa mostra que o principal
desafio para a consolidacao dessa proposta relaciona-se a necessidade de revisao da
abordagem das questoes ambientais no nivel superior, principalmente na formacao de
professores, pois os licenciados encontram-se despreparados para tratar das questoes
ambientais a luz dos objetivos e principios da Educação Ambiental. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Formação de Professores - CFP |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Licenciatura em Geografia. |
pt_BR |
dc.title |
A educação ambiental no curso de licenciatura em geografia do CFP/UFCG: uma análise sobre sua implementação na formação docente. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2012-12-12 |
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dc.description.abstract |
The present work aims to study Environmental Education in the formation of
teachers, having as main objective the analysis of Environmental Education in the course
degree in Geography from CFP / UFCG. Considering the different perceptions of
students and teachers on issues related to Environmental Education. Analyze yourself
this proposal in the course, so that the trainees (future teachers)
have the necessary knowledge to insert this theme in their
teaching. The methodology covered bibliographic research, through a literature
specialized within the research topic. It was analyzed whether Environmental Education is
being proposed, verifying the documents (PPC). It is a research of
qualitative approach, with quantifiable data from the interpretative analysis of the
themselves, collected through questionnaires. These with semi-structured questions,
carried out with teachers and students concluding the geography course. To the
analysis and interpretation of questionnaire data, was based especially on Bittar
(2007), using Bardin's content analysis methodology (1977). The
results identified that Environmental Education is a specific discipline in the grid
curriculum. It is articulated so that the graduates develop theoretical-methodological activities
related to thematic. However, there was also a certain
fragility with regard to theoretical and practical subsidies that favor training
of teachers to work with Environmental Education at school, assuming the relationship
theory / practice and its critical transfater earater. Research shows that the main
challenge for the consolidation of this proposal is related to the need to review the
approaching environmental issues at the top level, mainly in the formation of
teachers, as graduates are unprepared to deal with issues
in the light of the objectives and principles of Environmental Education.
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pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12819 |
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dc.date.accessioned |
2020-05-14T18:15:48Z |
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dc.date.available |
2020-05-14 |
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dc.date.available |
2020-05-14T18:15:48Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Formação de professores- educação ambiental |
pt_BR |
dc.subject |
Educação ambiental |
pt_BR |
dc.subject |
Formação de professores- licenciatura em geografia |
pt_BR |
dc.subject |
Teacher training - environmental education |
pt_BR |
dc.subject |
Environmental education |
pt_BR |
dc.subject |
Teacher training - degree in geography |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
SILVA, Sandra Veríssimo da. |
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dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Environmental education in the geography degree course at CFP / UFCG: an analysis of its implementation in teacher education |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
SILVA, Sandra Veríssimo da. A educação ambiental no curso dde licenciatura m Geografia do CFP/UFCG: uma análise sobre sua implementação na formação docente. 2012. 115f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2012. |
pt_BR |