dc.contributor.advisor1 |
LIMA, Maria Janete de. |
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dc.contributor.advisor1ID |
LIMA, Maria Janete de. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/5915176278735581 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
SCHWARZ, Maria Luiza. |
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dc.contributor.referee2 |
SOUZA, Marcos Assis Pereira de. |
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dc.description.resumo |
O presente estudo tern por tema as praticas pedagogicas do professor de geografia
no ensino medio. Diante da real id ad e questionada sobre os instrumentos didaticos
utilizados no ensino de geografia optamos por estudar as experiencias e praticas
vivenciadas pelos educadores na Escola Estadual do Ensino Fundamental e Medio
Professor Crispim Coelho da cidade de Cajazeiras- PB. O objetivo de estudo e
identificar as praticas dos educadores de geografia no ensino medio. Caracterizar as
metodologias utilizadas pelos professores, correlacionar a metodologia com o
conteudo especifico e verificar o uso dos recursos tecnologicos nas aulas de
geografia. A pesquisa investigou educadores e educandos do ensino medio em tres
turnos (manha, tarde e noite), no que diz respeito as praticas pedagogicas do
educador do ensino de geografia. Dessa forma o primeiro capitulo faz uma analise
sobre o ensino de geografia desde os jesuitas ate os dias atuais. Assim procuramos
apresentar de forma clara e contextualizada o conteudo da discipline de geografia
"sob" diferentes pontos. No segundo capitulo apresentamos o percurso
metodologico na busca de uma melhor explicagao e compreensao dos objetos em
estudo. A metodologia do estudo do caso, os sujeitos da pesquisa, e por fim os
instrumentos da coleta de dados. O terceiro capitulo apresenta os relatos dos
educadores e educandos, seguido das conclusoes. Sendo assim concluimos que o
professor e de fundamental importancia no processo de ensino e aprendizagem, e
deve procurar maneiras de ampliar as metodologias para lecionar os conteudos de
geografia. Dependendo da metodologia de ensino que ele utilizara podera
proporcionar aula criativa e dinamica que possa despertar nos alunos momentos de
prazer ao estudar. O professor deve estar repensando a sua pratica, pois estara
contribuindo na formacao dos cidadaos mais conscientes e criticos. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Formação de Professores - CFP |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Licenciatura em Geografia. |
pt_BR |
dc.title |
As práticas pedagógicas do professor de geografia no ensino médio. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2013 |
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dc.description.abstract |
The present study is subject Pedagogical practices of the teacher of geography in
high school. Faced with the reality questioned about the instruments used in teaching
geography education have opted to study the experiences and practices experienced
by educators in the State School of Elementary and Secondary Education Teacher
Crispim Rabbit City Cajazeiras-PB. The aim of the study is to identify practices of
educators geography in high school. Characterize the methodologies used by
teachers, the methodology correlate with specific content and check the use of
technological resources in geography lessons. The research investigated teachers
and students of high school in three shifts (morning, afternoon and evening), with
regard to the pedagogical practices of the teacher's teaching geography. Thus the
first chapter provides an analysis on the teaching of geography from the Jesuits to
the present day. So try to present in a clear and contextualized content of the
discipline of geography "under " different points. In the second chapter we present
the methodological approach in the search for a better explanation and
understanding of the objects under study. The methodology of the case study, the
research subjects, and finally the instruments of data collection. The third chapter
presents the stories of educators and students, followed by the conclusions. Thus we
conclude that the teacher is crucial in the process of teaching and learning, and
should look for ways to extend the methodologies to teach the contents of
geography. Depending on the teaching methodology that it uses can provide creative
and dynamic class that can awaken in students studying the moments of pleasure.
The professor must be rethinking their practice, as will be contributing in the
formation of citizens more aware and critical. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12829 |
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dc.date.accessioned |
2020-05-14T21:48:23Z |
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dc.date.available |
2020-05-14 |
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dc.date.available |
2020-05-14T21:48:23Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Geografia- metodologia |
pt_BR |
dc.subject |
Metodologia - ensino de geografia |
pt_BR |
dc.subject |
Professor de Geografia- metodologia de ensino |
pt_BR |
dc.subject |
Geography - methodology |
pt_BR |
dc.subject |
Methodology - geography teaching |
pt_BR |
dc.subject |
Geography teacher - teaching methodology |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
SILVA, Jamires Monteiro da. |
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dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
The pedagogical practices of the geography teacher in high school. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
SILVA, Jamires Monteiro do. As práticas pedagógicas do professor de Geografia no ensino médio. 2013. 55f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2013. |
pt_BR |