Prática docente e as contribuições para o processo de ensino-aprendizagem dos educandos.

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dc.creator.ID	OLIVEIRA, E. P. G.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	LIMA, Maria Janete de.
dc.contributor.advisor1ID	LIMA, M. J.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5915176278735581	pt_BR
dc.description.resumo	A presente pesquisa aborda importantes ideias sobre a pratica pedagógica, mas precisamente, sobre o processo ensino aprendizagem a ser desenvolvido nas sociedades contemporâneas, assuntos estes que possuem grande teor de finalidades na área do ensino, como se percebe nos elementos teóricos referentes a possibilidade da renovação do processo ensino-aprendizagem e na participação mediadora do educador, enquanto agente de transmissão de conhecimentos nas diversas disciplinas escolares. A racionalização do ensino tem sido encarada como um fato preocupante, uma vez que dissemina uma pratica mecanizada, contraria as reais necessidades educacionais dos alunos do presente seculo. O contexto cultural no setor da educação e um assunto também discutido neste trabalho, adentrando na necessidade de o professor reconhecer a diversidade cultural e aproveita-las no enriquecimento de suas práticas pedagógicas cotidianamente, sem esquecer da postura imparcial dos educadores, frente as grandes transformações sociais e culturais ocorridas ate então. Neste sentido, os objetivos desta pesquisa são os seguintes: analisar sobre a docência e seus desdobramentos em torno da formação, identidade profissional e inovação didática e o processo de ensino-aprendizagem dos educandos; detectar as facilidades e dificuldades para a formação do professor; identificar a formação profissional do professor, na construção da identidade docente; averiguar a relação professor-aluno e vice versa e as contribuições dessa rela?ao na aprendizagem dos educandos e por fim analisar a metodologia diante da inovação didática. Com relação ao estudo de campo, foi desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental Andre Gadelha do município de Sousa PB. Os resultados deste estudo serviram-nos de reflexão sobre as metodologias utilizadas pelos professores da referida escola, apontando para novos rumos a serem tornados frente as exigências e necessidades educacionais dos alunos da escola.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	Prática docente e as contribuições para o processo de ensino-aprendizagem dos educandos.	pt_BR
dc.date.issued	2009-02-20
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/12988
dc.date.accessioned	2020-06-23T17:57:11Z
dc.date.available	2020-06-23
dc.date.available	2020-06-23T17:57:11Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino	pt_BR
dc.subject	Racionalização do ensino	pt_BR
dc.subject	Processo de ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Inovação didática	pt_BR
dc.subject	Identidade profissional - professores	pt_BR
dc.subject	Identidade docente	pt_BR
dc.subject	Relação professor aluno	pt_BR
dc.subject	Teaching practice	pt_BR
dc.subject	Rationalization of teaching	pt_BR
dc.subject	Teaching-learning process	pt_BR
dc.subject	Pedagogical practice	pt_BR
dc.subject	Didactic innovation	pt_BR
dc.subject	Teaching identity	pt_BR
dc.subject	Mediação pedagógica	pt_BR
dc.subject	Educador e cultura	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	OLIVEIRA, Ehricka Patrícia Gomes de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Teaching practice and contributions to the students' teaching-learning process.	pt_BR
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Ehricka Patrícia Gomes de. Prática docente e as contribuições para o processo de ensino-aprendizagem dos educandos. 2009. 54f. Monografia. (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande – Cajazeiras- Paraíba - Brasil.	pt_BR