A desmistificação na aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental.

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dc.creator.ID	BARABOSA, F. D. D.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8775794522405582	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SANTOS, Risomar Alves dos.
dc.contributor.advisor1ID	SANTOS, R. A.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7885903292497959	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa intitulada A desmistificação na aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental e mais uma exigência do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Federal de Campina Grande. Os dados foram coletados no Instituto Educacional Ronaldo Gonçalves Sarmento, localizado na cidade de Lastro - PB e objetiva analisar como ocorre a aprendizagem de matemática para os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Neste trabalho apresentamos reflexões sobre como esta se dando o ensino de matemática, bem como apresentamos um resgate histórico acerca da construção numérica. O motivo de realizar uma pesquisa sobre a aprendizagem de matemática deu-se pelo interesse em analisar o porque de tantos alunos terem dificuldade em aprender a referida disciplina, alem de manifestarem o desgosto por essa ciência. Portanto procuramos desmistificar alguns mitos relacionados a essa disciplina, ou seja, apresentamos um repensar para o fazer matemático. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e a pesquisa explicativa, ambas de cunho quantiqualitativo. O instrumento de coleta de dados foi o questionário. Desta forma, buscar-se-a contribuir com este trabalho para a melhoria do ensino-aprendizagem transpondo os obstáculos culturais que intitulam a matemática como sendo para poucos. Apos analise dos dados, chegou-se a conclusão de que os alunos não gostam de matemática, movidos de um lado pela cultura que institui a matemática como ciência apenas para mentes privilegiadas e do outro pela metodologia inadequada com que educadores trabalham o conteúdo. Haja vista que o aluno só vai se desenvolver matematicamente quando o professor for capaz de criar em sua sala de aula um ambiente desafiador, para que os alunos possam construir seu conhecimento usando a criatividade e a investigação e não fiquem apenas reproduzindo técnicas e formulas que em nada contribuem para melhorar a aprendizagem.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.title	A desmistificação na aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental.	pt_BR
dc.date.issued	2009-02-27
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13029
dc.date.accessioned	2020-06-26T18:22:52Z
dc.date.available	2020-06-26
dc.date.available	2020-06-26T18:22:52Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Matemática- ensino	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem de matemática	pt_BR
dc.subject	Matemática- construção de conhecimento	pt_BR
dc.subject	Construção matemática- histórico	pt_BR
dc.subject	Mathematics - teaching	pt_BR
dc.subject	Math learning	pt_BR
dc.subject	Mathematics - knowledge construction	pt_BR
dc.subject	Historical and mathematical construction	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	BARBOSA, Francisco Danilo Duarte.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Demystification in mathematics learning in the early years of elementary school.	pt_BR
dc.identifier.citation	BARBOSA, Francisco Danilo Duarte. A desmistificação na aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 66f. Monografia -(Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande – Cajazeiras- Paraíba - Brasil, 2009.	pt_BR