Desafios da leitura nas séries iniciais do ensino fundamental da escola Jaime Meira Fontes.

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dc.creator.ID	SILVA, F. D.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	CAMPOS, Maria de Lourdes.
dc.contributor.advisor1ID	CAMPOS, M. L.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/709435374248625	pt_BR
dc.description.resumo	A intenção deste trabalho e destacar a necessidade de se inovar a pratica de leitura em sala de aula. Defendemos sobretudo a motivação pedagógica para o habito de ler através da articulação de varias atividades de a£ao educativa que se pretende trabalhar nas series iniciais, para tanto, destacamos que o educador deve se conscientizar da necessidade de se aprofundarern em estudos relativos a leitura. Desta forma, ressaltamos a importância de se investir na pratica do ensino da leitura em sala de aula. Através das teorias estudadas, podemos compreender qual o papel da escola frente a grande necessidade de formação de alunos leitores, que se voltem com prazer para o "mundo" da leitura, já que entendemos que ler se aprende lendo e sendo motivado a gostar da leitura. O professor e também responsável pelos hábitos de leitura na escola, desta forma, ele deve direcionar a leitura em sala de aula, explorando elementos necessários ao desenvolvimento do aluno enquanto leitor, que precisa saber ler, não apenas tecnicamente falando, mas, saber entender o que foi lido, só assim, pode-se pensar na possibilidade da formação do leitor critico e autônomo diante da leitura realizada. De acordo com a realidade da Escola Municipal Jaime Meira em Sousa - PB, foi possível perceber que, na concepção dos professores, existem inúmeras dificuldades de aprendizagem referente a leitura nas series iniciais do Ensino Fundamental, mas que a cada dia buscam melhorias, que seriam praticas renovadoras para o melhor andamento do processo ensino-aprendizagem referente a leitura. As atividades do estagio que tinha como objetivo principal compreender a visão dos educadores a respeito do tema trabalhado, bem como refletir em conjunto sobre os projetos e propostas que poderia beneficiar estas praticas em sala de aula. Os temas discutidos voltavam-se para o processo de ensino da leitura, as concepções teóricas acerca do tema e podemos dizer que foram bastante proveitosas estas reflexões feitas durante cada encontro realizado na referida escola. Portanto, percebemos o quanta a leitura e importante na vida do ser humano, isto nos fez entender a necessidade de se trabalhar melhor esta questão, já que faz parte da vida em sociedade. No contexto escolar, a leitura gera a atividade coletiva e cooperativa, permitindo a criança vivenciar múltiplas relações com as outras, planejando suas ações, assumindo responsabilidades, sendo agente de seus aprendizados e produzindo algo com sentido.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.title	Desafios da leitura nas séries iniciais do ensino fundamental da escola Jaime Meira Fontes.	pt_BR
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13164
dc.date.accessioned	2020-07-06T13:45:17Z
dc.date.available	2020-07-06
dc.date.available	2020-07-06T13:45:17Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Hábito de leitura	pt_BR
dc.subject	Leitura- séries iniciais	pt_BR
dc.subject	Práticas da leitura	pt_BR
dc.subject	Prática de ensino- leitura	pt_BR
dc.subject	Reading habit	pt_BR
dc.subject	Reading- initial series	pt_BR
dc.subject	Reading practices	pt_BR
dc.subject	Teaching-reading practice	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Francisca Dias da.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Reading challenges in the early grades of elementary school at Jaime Meira Fontes school.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Francisca Dias da. Desafios da leitura nas séries iniciais do ensino fundamental da escola Jaime Meira Fontes. 40f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande – Cajazeiras- Paraíba - Brasil, 2008.	pt_BR