Contextualizando o conhecimento e redescobrindo o processo ensino- aprendizagem da matemática.

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dc.creator.ID	SOUZA, J. C.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1124067068520914	pt_BR
dc.contributor.advisor1	LIMA, Maria Janete de.
dc.contributor.advisor1ID	LIMA, M. J.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5915176278735581	pt_BR
dc.description.resumo	Este estudo intitulado "Contextualizando o conhecimento e redescobrindo a Matemática" foi desenvolvido na Escola Estadual Dom. Moisés Coelho, localizada na cidade de Cajazeiras - Pb, e objetiva compreender as principais causas do processo ensino-aprendizagem Matemática ser tido como mecânico e descontextualizado com a realidade dos educandos. Imbuídos a este objetivo procuramos realizar um resgate histórico acerca do conhecimento matemático, bem como identificar as causas pelas quais ocorrem as dificuldades no tocante a aprendizagem deste saber; verificando como os recursos didáticos podem influenciar neste processo; e também evidenciar como se da a construção do conhecimento matemático através do aspecto lúdico. Para tanto, fizemos uma pesquisa bibliográfica a luz de Kamii, Net©, Piaget, Vygostky, dentre outros, na qual investigamos algumas alternativas metodológicas que proporcionasse desmistificar alguns mitos relacionados a este saber, bem como possibilitar repensar o fazer matemático como algo vivo e dinâmico. Assim, desenvolvemos um estudo de caso referente a problemática posta, tendo em vista subsidiar tanto os docentes quanto os discentes na promoção de um ensino-aprendizagem contextualizado e acima de tudo comprometido com os interesses e necessidades dos educandos. Desta forma, acreditamos alcançar a construção de um saber matemático autônomo e interacionista, no qual a aprendizagem ocorre a partir do confronto de ideias e baseado essencialmente em atividades que façam parte da vida diária dos educandos, isto e uma aprendizagem verdadeiramente significativa.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.title	Contextualizando o conhecimento e redescobrindo o processo ensino- aprendizagem da matemática.	pt_BR
dc.date.issued	2008-04-04
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/13169
dc.date.accessioned	2020-07-06T15:20:58Z
dc.date.available	2020-07-06
dc.date.available	2020-07-06T15:20:58Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Matemática- estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem de matemática- dificuldades	pt_BR
dc.subject	Conhecimento matemática- construção	pt_BR
dc.subject	Matemática - historicidade	pt_BR
dc.subject	Ludicidade	pt_BR
dc.subject	Mathematics - study and teaching	pt_BR
dc.subject	Math learning - difficulties	pt_BR
dc.subject	Mathematical knowledge - construction	pt_BR
dc.subject	Mathematics - historicity	pt_BR
dc.subject	Playfulness	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SOUZA, Josefa Carolino de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Contextualizing knowledge and rediscovering the teaching-learning process of mathematics.	pt_BR
dc.identifier.citation	SOUZA, Josefa Carolino de. Contextualizando o conhecimento e redescobrindo o processo ensino- aprendizagem da matemática. 56f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande – Cajazeiras- Paraíba - Brasil, 2008.	pt_BR