dc.creator.ID |
DANTAS, W. C. S. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/6290001390119016 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
OLIVEIRA, Suenny Fonsêca de. |
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dc.contributor.advisor1ID |
OLIVEIRA, S. F. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/8823166970900982 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
MORAES, Maristela de Melo. |
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dc.contributor.referee2 |
SANTOS, Flávio Antônio. |
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dc.description.resumo |
O presente trabalho visa descrever as intervenções psicossociais realizadas durante os
Estágios Supervisionados Específicos I e II, e registradas por meio da abordagem
qualitativa e da técnica da observação participante em diário de campo. Os materiais
utilizados nas intervenções foram: papel oficio, lápis de cor, lápis grafite, cola colorida
atóxica, gliter e giz de cera. Os procedimentos utilizados primaram pelo uso da
criatividade durante o desenho livre, a percepção através da construção do origami e
capacidade de realizar projeções futuras através do desenho dirigido. As atividades
tiverem como objetivo estabelecer vínculo entre as estagiárias e as crianças e adolescentes
em situação de rua que eram assistidas pelo Programa Ruanda. Além disso objetivou-se
também proporcionar diálogo entre as estagiárias e as crianças e adolescentes atendidas
pelo Programa Ruanda; oferecer, ainda que minimamente, acesso à informação, lazer e
cultura; e, por fim, propiciar aos usuários do programa um espaço de expressão dos
sentimentos, pensamentos e sonhos. A Psicologia Social Comunitária somada aos
elementos da Arte-identidade como técnica expressiva possibilitou a criação de vínculo
e aproximação das realidades vividas pelas crianças e adolescentes em situação de rua.
Os adolescentes se expressaram espontaneamente através da pintura permitindo a criação
do vínculo individual entre cada participante com as estagiárias e possibilitando o
fortalecimento do vínculo entre os membros do grupo. Durante o processo vivencial foi
possível perceber que o Programa Ruanda é a porta de entrada para o sistema de garantia
de direito para essas crianças e adolescentes em situação de rua e parece ser o único
serviço implicado com a questão. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Ciências Biológicas e da Saúde - CCBS |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Psicologia |
|
dc.title |
Intervenção de psicologia com crianças e adolescentes em situação de rua: relato de experiência de estágio. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2016-05-25 |
|
dc.description.abstract |
This present paper aims to describe the psychosocial interventions realized during
the Estágios Supervisionados Específicos I e II, which was registered through the
qualitative approach and the technical participant observation in the field journal. The
materials used in the interventions were: foolscaps, graphite and colored pencils, nontoxic
colored glue, glitter, and crayons. The procedures prioritized the use of creativity
during the free drawing activity, the perception through the building of origamis and the
capability of realizing future projections through directed drawings. The activities had as
objective to establish a bond between the student teachers and the children and
adolescents in street situation which were assisted by the Programa Ruanda. Besides that,
there was an intent of making possible the dialog between the student teachers and the
children and adolescents in street situation which were assisted by the Programa Ruanda;
to offer, even if minimally, access to information, leisure and culture; and, at last, to
propitiate to the users of the program a space where feelings, thoughts, and dreams could
be expressed. The Social Community Psychology added to the elements of Art-identity
as expressive technique made possible the bond-making and proximity to the realities
lived by the children and adolescents in street situation. The adolescents spontaneously
expressed themselves through paintings, making possible the creation of individual bonds
between each participant and the student teachers, enabling the fortification of the bond
between the members of the group. During the living experience, it was possible to
perceive that the Programa Ruanda is the gateway between the system of rights ensuring
for these children and adolescents in street situation, seeming to be the only service
involved with the question. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/15903 |
|
dc.date.accessioned |
2020-10-06T12:55:24Z |
|
dc.date.available |
2020-10-06 |
|
dc.date.available |
2020-10-06T12:55:24Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Programa ruanda |
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dc.subject |
Estágio |
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dc.subject |
Intervenção |
|
dc.subject |
Intervenção |
|
dc.subject |
Psicologia |
|
dc.subject |
Crianças e adolescentes em situação de rua |
|
dc.subject |
Rwanda program |
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dc.subject |
Phase |
|
dc.subject |
Intervention |
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dc.subject |
Psychology |
|
dc.subject |
Children and
street adolescents |
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dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
DANTAS, Wéryka Cristina da Silva. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Psychology intervention with street children and adolescents: report of internship experience. |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Intervención psicológica con niños y adolescentes de la calle: relato de experiencia de pasantía. |
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dc.identifier.citation |
DANTAS, Wéryka Cristina da Silva. Intervenção de psicologia com crianças e adolescentes em situação de rua: relato de experiência de estágio. 2016. 42f. (Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia), Curso de Bacharelado em Psicologia, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Campus Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2016. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/15903 |
pt_BR |
dc.description.resumen |
El presente trabajo tiene como objetivo describir las intervenciones psicosociales realizadas durante las Prácticas Específicas Supervisadas I y II, y registradas a través de un enfoque cualitativo y la técnica de observación participante en un diario de campo. Los materiales utilizados en las intervenciones fueron: papel artesanal, lápices de colores, lápices de grafito, pegamento de colores no tóxico, purpurina y crayones. Los procedimientos empleados se caracterizaron por el uso de la creatividad durante el dibujo libre, la percepción a través de la construcción del origami y la capacidad de realizar proyecciones de futuro a través del dibujo dirigido. El objetivo de las actividades fue establecer un vínculo entre los pasantes y los niños y adolescentes de la calle que fueron atendidos por el Programa Ruanda. Además, el objetivo también fue propiciar el diálogo entre los pasantes y los niños, niñas y adolescentes atendidos por el Programa Ruanda; ofrecer, aunque sea mínimamente, acceso a la información, el ocio y la cultura; y, finalmente, brindar a los usuarios del programa un espacio para expresar sus sentimientos, pensamientos y sueños. La Psicología Social Comunitaria sumada a los elementos del Arte-identidad como técnica expresiva posibilitó la creación de vínculos y la aproximación a las realidades vividas por los niños y adolescentes en situación de calle. Los adolescentes se expresaron espontáneamente a través de la pintura, permitiendo crear un vínculo individual entre cada participante y los pasantes y posibilitando el fortalecimiento del vínculo entre los integrantes del grupo. Durante el proceso vivencial se pudo percibir que el Programa Ruanda es la puerta de entrada al sistema de garantía de derechos de estos niños y adolescentes de la calle y parece ser el único servicio involucrado con el tema. |
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