Concepções sobre o uso da calculadora em sala de aula: uma experiência com graduandos no curso de Licenciatura em Matemática

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dc.creator.ID	LIMA, J. B.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8768298641606696	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SANTOS, Jaqueline Aparecida Foratto Lixandrão.
dc.contributor.advisor1ID	SANTOS, J. A. F. L.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4866964083641498	pt_BR
dc.contributor.referee1	SILVA JÚNIOR, Aluízio Freire da.
dc.contributor.referee2	BRITO, Leonardo Lira de.
dc.description.resumo	Este trabalho tem o objetivo de apresentar uma pesquisa desenvolvida a partir de uma oficina com atividades didáticas explorando em alguns momentos e outros não, o uso da calculadora em salas de aula. A pesquisa se caracteriza como qualitativa e foi desenvolvida a partir do seguinte questionamento: Quais as concepções dos alunos do curso de licenciatura em matemática, futuros professores, quanto ao uso da calculadora no processo de ensino de matemática? Tem como objetivo investigar as concepções dos graduandos em matemática sobre o uso da calculadora no ensino da matemática, analisar as contribuições da oficina desenvolvida no processo de reflexão sobre o momento adequado para o uso da calculadora em salas de aula. Para compreendermos a temática, fizemos uma pesquisa bibliográfica sobre aspectos históricos, culturais e pedagógicos da calculadora. A partir de tais estudos, organizamos e desenvolvemos uma oficina com futuros professores e propomos reflexões a partir das situações vivenciadas. A oficina foi realizada com seis graduandos do curso de matemática, futuros professores de matemática. As análises dos dados nos indicaram a importância de se intensificar as discussões sobre o uso da calculadora nas disciplinas da licenciatura em matemática, apresentando aos futuros professores suas potencialidades no ensino da matemática e o rompimento de alguns paradigmas de que o uso de calculadora atrapalha a aprendizagem da matemática.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Educação e Saúde - CES	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Matemática	pt_BR
dc.title	Concepções sobre o uso da calculadora em sala de aula: uma experiência com graduandos no curso de Licenciatura em Matemática	pt_BR
dc.date.issued	2017
dc.description.abstract	This work aims to present a research developed from a workshop with didactic activities exploring in some moments and others not, the use of the calculator in classrooms. The research is characterized as qualitative and was developed from the following question: What are the conceptions of undergraduate students in mathematics, future teachers, regarding the use of the calculator in the process of teaching mathematics? It aims to investigate students' conceptions of mathematics about the use of the calculator in mathematics teaching, analyze the contributions of the workshop developed in the process of reflection on the appropriate time for the use of the calculator in classrooms. To understand the theme, we did a bibliographical research on the historical, cultural and pedagogical aspects of the calculator. The workshop was held with six undergraduate math graduates, future math teachers. The analysis of the data showed us the importance of intensifying the discussions about the use of the calculator in the subjects of the degree in mathematics, presenting to the future teachers their potentialities in the teaching of mathematics and the breaking of some paradigms of which the use of calculator blocks the learning Of mathematics.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/17806
dc.date.accessioned	2021-03-24T13:24:47Z
dc.date.available	2021-03-22
dc.date.available	2021-03-24T13:24:47Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Ensino de matemática	pt_BR
dc.subject	Calculadora	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Futuros professores	pt_BR
dc.subject	Sala de aula - calculadora	pt_BR
dc.subject	Matemática - curso - Cuité	pt_BR
dc.subject	Mathematics teaching	pt_BR
dc.subject	Calculator	pt_BR
dc.subject	Pedagogical practice	pt_BR
dc.subject	Future teachers	pt_BR
dc.subject	Classroom - calculator	pt_BR
dc.subject	Mathematics - Course - Cuité	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	pt_BR
dc.subject	Práctica pedagógica	pt_BR
dc.subject	Futuros profesores	pt_BR
dc.subject	Aula - calculadora	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	Barbosa, Josenilson Lima.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Conceptions about the use of the calculator in the classroom: a experience with undergraduate sstudents in the Undergraduate Course in Math	pt_BR
dc.title.alternative	Concepciones sobre el uso de la calculadora en el aula: un experiencia con estuarios de pregrado en el Curso de Pregrado en Matemática	pt_BR
dc.identifier.citation	BARBOSA, Josenilson Lima. Concepções sobre o uso da calculadora em sala de aula: uma experiência com graduandos no curso de Licenciatura em Matemática. 2017. 68 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Matemática, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2017.	pt_BR
dc.description.resume	Este trabajo tiene como objetivo presentar una investigación desarrollada a partir de un taller con actividades didácticas explorando en unos momentos y no en otros, el uso de la calculadora en las aulas. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y se desarrolló a partir de la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las concepciones de los estudiantes de la carrera de Matemáticas, futuros profesores, sobre el uso de la calculadora en el proceso de enseñanza de las matemáticas? Tiene como objetivo investigar las concepciones de los estudiantes de pregrado en matemáticas sobre el uso de la calculadora en la enseñanza de las matemáticas, para analizar los aportes del taller desarrollados en el proceso de reflexión sobre el tiempo adecuado para el uso de la calculadora en las aulas. Para entender el tema, realizamos una investigación bibliográfica sobre aspectos históricos, culturales y pedagógicos de la calculadora. A partir de dichos estudios, organizamos y desarrollamos un taller con futuros profesores y proponemos reflexiones a partir de las situaciones vividas. El taller se llevó a cabo con seis estudiantes de licenciatura en matemáticas, futuros profesores de matemáticas. El análisis de los datos indicó la importancia de intensificar las discusiones sobre el uso de la calculadora en las disciplinas de la licenciatura en matemáticas, presentando a los futuros profesores con su potencial en la enseñanza de las matemáticas y la ruptura de algunos paradigmas que dificulta el uso de una calculadora aprendizaje de las matemáticas.	pt_BR