Reflexões sobre o fazer docente em uma sequência didática em situação de estágio.

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dc.creator.ID	OLIVEIRA, H. C.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/6615139269190455	pt_BR
dc.contributor.advisor1	RODRIGUES, Márcia Candeia.
dc.contributor.advisor1ID	RODRIGUES, M. C.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9787353864767301	pt_BR
dc.description.resumo	Este estudo teve como objetivos (I) refletir sobre o fazer docente em situação de estágio supervisionado, utilizando as noções de planejamento e de sequência didática que concretizam essa prática, além de (II) demonstrar como os estagiários articulam os eixos didáticos, a saber - leitura, escrita e análise linguística - na Sequência Didática elaborada pelos mesmos. Assim, essa pesquisa, qualitativa e de natureza interpretativista, elege o contexto de ensino de Língua Portuguesa como o locus de investigação e reflexão sobre o fazer docente e tem como corpus a sequência didática elaborada para um período de estágio supervisionado que dois estagiários do curso de Letras da Universidade Federal de Campina Grande – PB elaboraram para a ministração de suas aulas da disciplina Estágio de Língua Portuguesa: Ensino Fundamental. Esse estágio foi desenvolvido em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio situada na cidade de Campina Grande em uma turma do ensino fundamental I – 6o ano. Uma das vertentes a serem desenvolvidas no estágio se constitui na preparação dos alunos daquela escola para participarem das Olimpíadas de Língua Portuguesa que, no caso do 6o ano, o gênero trabalhado foi o poema. As reflexões obtidas para a elaboração desse trabalho monográfico foram fundamentadas a partir das contribuições teóricas e metodológicas de: Pimenta e Lima (2004) sobre estágio, Araújo e Kemiac (2010), Bezerra e Reinaldo (2010), Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), Perrenoud (2002), Zabala (2010), Bunzen (2004), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Geraldi (1996, 1997, 2006), Mendonça (2006), Moita-Lopes (2006), Godoy (1995) e Lüdke e André (1986). Sobre os resultados obtidos da análise da SD, verificamos que a articulação dos eixos de ensino foi realizada de maneira satisfatória tendo em vista que eles agiram em consonância com os novos rumos pensados para o ensino-aprendizagem de uma LM.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Reflexões sobre o fazer docente em uma sequência didática em situação de estágio.	pt_BR
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/17909
dc.date.accessioned	2021-04-02T02:55:42Z
dc.date.available	2021-04-01
dc.date.available	2021-04-02T02:55:42Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.subject	Sequência didática	pt_BR
dc.subject	Eixos de ensino de língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Estágio supervisionado - língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Planejamento e prática docente	pt_BR
dc.subject	Gêneros textuais - sequências didáticas	pt_BR
dc.subject	Pratique de l'enseignement - portugais	pt_BR
dc.subject	Teaching practice - portuguese	pt_BR
dc.subject	Práctica docente - portugués	pt_BR
dc.subject	Stage supervisé - langue portugaise	pt_BR
dc.subject	Supervised internship - Portuguese language	pt_BR
dc.subject	Pasantía supervisada - idioma portugués	pt_BR
dc.subject	Planificación y práctica docente	pt_BR
dc.subject	Planning and teaching practice	pt_BR
dc.subject	Planification et pratique de l'enseignement	pt_BR
dc.subject	Genres textuels - séquences didactiques	pt_BR
dc.subject	Textual genres - didactic sequences	pt_BR
dc.subject	Géneros textuales - secuencias didácticas	pt_BR
dc.subject	Secuencias didácticas	pt_BR
dc.subject	Didactic sequences	pt_BR
dc.subject	Séquences didactiques	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	OLIVEIRA, Heloisa Costa de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Réflexions sur l'enseignement comme séquence d'enseignement en situation de stage.	pt_BR
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Heloisa Costa de. Reflexões sobre o fazer docente em uma sequência didática em situação de estágio. 2017. 78f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa e Língua Francesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, – Paraíba – Brasil, 2017. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/17909	pt_BR