Las canciones como género textual: propuestas de explotación didáctica para la classe de ELE.

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dc.creator.ID	ARAÚJO, M. J. R.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ARTOS, Secundino Vigón.
dc.contributor.advisor1ID	ARTOS, S. V.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9777041327467174	pt_BR
dc.contributor.referee1	FARIAS, Aline Carolina Ferreira.
dc.contributor.referee2	VIANA, Júlio Cesar Vasconcelos.
dc.description.resumo	Esta investigação tem como objetivo discutir e analisar a grande relevância que as canções desempenham no ensino-aprendizagem de ELE. As canções têm suscitado grande interesse, uma vez que se apresentam como um material legítimo de características linguísticas e culturais da língua meta. O objetivo geral será apresentar duas propostas didáticas destinadas a estudantes brasileiros de ELE, centradas no gênero textual canção. Também verificaremos a importância dada ao texto musicado em trabalhos anteriores, trabalhos estes que nos direcionam ao ensino lúdico, como em CERROLLAZA (1997); NEVADO FUENTES (2008); enfoque baseado em gêneros textuais:); ou outros como BORDINI; CARLOS (2012); MARCHUSCHI(2008).Apoiaremo-nos também em outros teóricos que destacam a importância do gênero canção para o ensino de línguas: LOPES (2011); OLIVEIRA (2010); Além disso, também verificaremos como e tratado este gênero nos principais documentos oficiais que orientam o ensino, em particular, o ensino de línguas como os PCNs, as OCEM, o PCIC e o MCER. Também descreveremos e analisaremos a presença de nosso objeto de estudo em dois manuais de espanhol aprovados pelo PNLD (2015-2017). E por último, para intensificar ainda mais a grande relevância do gênero canção em aulas de ELE, propuseremos uma série de explorações didáticas com canções nos diferentes níveis linguísticos, focalizando os aspectos léxico/gramatical e cultural, desde uma perspectiva com fins comunicativos de ensino de línguas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Las canciones como género textual: propuestas de explotación didáctica para la classe de ELE.	pt_BR
dc.date.issued	2018-04-05
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/18022
dc.date.accessioned	2021-04-09T20:44:05Z
dc.date.available	2021-04-09
dc.date.available	2021-04-09T20:44:05Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Ensino lúdico de espanhol	pt_BR
dc.subject	Gênero textual - canção	pt_BR
dc.subject	Competência comunicativa	pt_BR
dc.subject	Manual didáctico	pt_BR
dc.subject	Explotación didáctica con canciones	pt_BR
dc.subject	Guía de los Libros Didácticos - lengua extranjera moderna - PNLD 2015	pt_BR
dc.subject	Canções no ensino aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Música na educação	pt_BR
dc.subject	Espanhol como língua estrangeira	pt_BR
dc.subject	Canção - gênero textual	pt_BR
dc.subject	Manual didático	pt_BR
dc.subject	Playful Spanish teaching	pt_BR
dc.subject	Textual genre - song	pt_BR
dc.subject	Communicative competence	pt_BR
dc.subject	Didactic manual	pt_BR
dc.subject	Didactic exploitation with songs	pt_BR
dc.subject	Didactic Books Guide - modern foreign language - PNLD 2015	pt_BR
dc.subject	Songs in teaching learning	pt_BR
dc.subject	Music in education	pt_BR
dc.subject	Spanish as a foreign language	pt_BR
dc.subject	Song - textual genre	pt_BR
dc.subject	Textbook	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de español lúdica	pt_BR
dc.subject	Género textual - canción	pt_BR
dc.subject	Competencia comunicativa	pt_BR
dc.subject	Canciones en la enseñanza del aprendizaje	pt_BR
dc.subject	Música en la educación	pt_BR
dc.subject	Español como lengua extranjera	pt_BR
dc.subject	Canción - género textual	pt_BR
dc.subject	Libro de texto	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	ARAÚJO, Maria José Ramos de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	spa	pt_BR
dc.title.alternative	Songs as textual genre: proposals for didactic exploitation for the ELE class.	pt_BR
dc.identifier.citation	ARAÚJO, Maria José Ramos de. Las canciones como género textual: propuestas de explotación didáctica para la classe de ELE. 2018. 42f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Espanhola, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, – Paraíba – Brasil, 2018. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/18022	pt_BR
dc.description.resumen	Esta investigación tiene como objetivo discutir y analizar la gran relevancia que las canciones desempeñan para la enseñanza y aprendizaje de ELE. Las canciones han suscitado gran interés, una vez que se presentan como un material legítimo de rasgos lingüísticos y culturales de la lengua meta. El objetivo general será presentar dos propuestas didácticas destinadas a estudiantes brasileños de ELE, centradas en el género textual canción. También verificaremos la importancia dada al texto musicado en trabajos anteriores, trabajos estos que nos dirigen a la enseñanza lúdica, como en CERROLLAZA (1997); NEVADO FUENTES (2008); enfoque basado en géneros textuales: BORDINI; CARLOS (2012); Marchuschi (2008). Nos apoyaremos también en otros teóricos que destacan la importancia del género canción para la enseñanza de lenguas: LOPES (2011) OLIVEIRA (2010); Además de eso, por otro lado verificaremos como es tratado este género en los principales documentos oficiales que orientan la enseñanza, en particular, la enseñanza de lenguas como los PCNs, Las OCEM, el PCIC y el MCER. También describiremos y analizaremos la presencia de nuestro objeto de estudio en dos manuales de español aprobados por el PNLD (2015-2017). Y por último, para intensificar aún más la gran relevancia del género canción en clases de ELE, propondremos una serie de explotaciones didácticas con canciones en los diferentes niveles lingüísticos, focalizando los aspectos léxico/gramatical y cultural, desde una perspectiva con fines comunicativos de enseñanza de lenguas.	pt_BR