MARQUES, Adilma Laurentino de Lima.
Resumen:
La falta de las prácticas de lectura se ha señalado en el campo educativo como una de las principales causas de las dificultades de aprendizaje de los jóvenes. La consecuencia de esto es que cada vez más estudiantes son incapaces de comprender o interpretar textos de manera competente, y se detienen solo en la superficie del texto sin poder ver la información implícita o hacer la asociación entre lo que se dijo y lo que se sugirió a través de pistas proporcionadas por el autor y / o el contexto de producción. En este contexto, surge la Nueva Base Curricular Común BNCC , con pautas que apuntan a trabajar con los más variados géneros y diferentes idiomas en el aula. Este documento guía para la Educación Básica trata positivamente la participación del estudiante con personajes del universo ficticio de los cómics, cuyos temas pueden dirigirlo a lecturas más desafiantes. En este intento de atraer la atención del alumno utilizando herramientas eficientes para abordar este problema, acercándolo al universo de la lectura y la consecuente mejora en el aprendizaje, esta investigación se guía por el objetivo de analizar, a la luz del BNCC, cómo los géneros cómicos cómics, se pueden usar en las clases de lengua portuguesa en la escuela primaria, con un enfoque en la comprensión e interpretación de textos de inferencias de lectura. Este estudio sigue un enfoque cualitativo a través de la investigación documental a partir de la cual analizamos la Nueva Base Curricular Común BNCC y sus pautas con respecto al uso de cómics en Educación. La contribución teórica se basa principalmente en los estudios desarrollados por Bakhtin (1992) (2000), Marcuschi (2002), Solé (1998), Koch (2002), Vergueiro y Rama (2010), además de la contribución de otros autores. Como creemos que el trabajo pedagógico con los cómics puede comenzar desde talleres temáticos a través de los cuales es posible comprender e interpretar mejor los textos, proponemos como producto de esta investigación cinco talleres temáticos para estudiantes de los últimos años de la Escuela Primaria, partiendo del género cómic cuyos logros están en línea con los preceptos de BNCC en las habilidades sugeridas para cada año / grado. Los resultados de esta investigación apuntan a la preocupación de la Nueva Base Común Curricular para guiar el trabajo con el género Comics en la educación básica, así como el reconocimiento de inferencias de lectura en textos de idiomas mixtos, como un facilitador de la comprensión e interpretación de elementos implícitos cuyo la identificación es posible cuando ocurre la mediación del maestro, lo que lleva al alumno a la construcción del conocimiento considerando sus conocimientos previos. Creemos que los resultados de esta investigación y la aplicación de los talleres propuestos contribuirán al desarrollo de hábitos de lectura y, a contraparte, reflejarán la capacidad de comprender e interpretar el texto de los cómics, tanto en el aula como en la vida cotidiana de la persona joven involucrada, además de servir como guía para futuras investigaciones en la misma dirección.
