Leitura literária no 9º ano do Ensino Fundamental: caminhos para o letramento.

Página inicial
→
Campus Cajazeiras | Centro de Formação de Professores - CFP
→
PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE – PROFLETRAS (UFRN)
→
Mestrado em Letras em Rede - PROFLETRAS - (Cajazeiras).
→
Ver item

dc.creator.ID	MOURA, A. A.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9246020039448379	pt_BR
dc.contributor.advisor1	DIAS, Dais Lilian Fonseca.
dc.contributor.advisor1ID	DIAS, D. L. F.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4229082666899564	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho versa sobre as implicações teóricas e práticas da leitura literária no ensino fundamental, especificamente no 9º ano deste nível de ensino, leitura esta encarada como um caminho possível para o letramento. A análise teórica baseou-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) – documento norteador oficial das práticas pedagógicas da escola brasileira – e em outros autores, tais como Frantz (2011), Kleiman (1989, 1993, 2013), Lajolo (2009), Martins (1982), Oliveira (2013), Orlandi (2012), Soares (2006), Terra (2014), etc. A proposição prática desta dissertação buscou ofertar aos professores do 9º ano do ensino fundamental possíveis meios facilitadores para implementar a leitura literária em sala de aula. A proposição apresenta-se sob a forma de uma sequência didática para o gênero conto de mistério, suspense e terror, elaborada a partir das perspectivas adotadas por Oliveira (2013), Schneuwly & Dolz (2004) e, principalmente, Cosson (2012). Para desenvolver e ampliar o letramento literário junto aos alunos, foram escolhidos os textos “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, barril de “O gato preto”, " O barril de Amontillado" e "Berenice" de Edgar Allan Poe; "Venha ver o pôr do sol", de Lygia Fagundes Telles; "Dentes tão brancos" e "Crianças à venda. Tratar aqui", de Rosa Amanda Strauz. Através das leituras elencadas, foram propostas atividades concernentes aos campos da leitura e da produção escrita, perpassando por atividades metalinguísticas e intertextuais, visando o letramento literário dos alunos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Leitura literária no 9º ano do Ensino Fundamental: caminhos para o letramento.	pt_BR
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	This research aims at discussing theoretical and practical aspects about practices of reading the literary text in Elementary School, most specifically those related to the 9th school year, since it is seen as a way to literacy. The theoretical support was taken from Parâmetros Curriculares Nacionais [National Syllabus Guidelines – our translation], a set of documents which rule over the pedagogical practices in the Brazilian schools. It is also based on the works of Frantz (2011), Kleiman (1989, 1993, 2013), Lajolo (2009), Martins (1982), Oliveira (2013), Orlandi (2012), Soares (2006), Terra (2014), among others. The practical proposition of this dissertation has a one of its objectives to offer teachers of the 9th school year ways to facilitate better literary reading practices in classes. It was designed in the form of a didactic sequence for the genre mystery, suspense and terror short story, designed from the perspectives of Oliveira (2013), Schneuwly & Dolz (2004), but specially Cosson (2012). In order to develop and enrich students literary literacy, it was chosen a set of texts, such as “The black cat”, “The cask of Amontillado” and “Bernice” by Edgar Allan Poe; “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr “Venha ver o pôr do sol" [Come and see the sunset - our translation], by Lygia Fagundes Telles; "Dentes tão brancos" [Teeth so white - our translation" and "Crianças à venda. Tratar aqui" [Kaids for sale. Information here - our translation], by Strauz. Through these readings, activities were proposed related to reading and writing, as well as metalinguistic and intertextual ones, aiming studentents literay literacy.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/193
dc.date.accessioned	2017-12-28T13:01:07Z
dc.date.available	2017-12-28
dc.date.available	2017-12-28T13:01:07Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Leitura literária	pt_BR
dc.subject	Literatura	pt_BR
dc.subject	Conto	pt_BR
dc.subject	Reading	pt_BR
dc.subject	Elementary school	pt_BR
dc.subject	Literacy	pt_BR
dc.subject	Reading literary	pt_BR
dc.subject	Literature	pt_BR
dc.subject	Tale	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MOURA, Alessandro Alencar de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Literary reading in the 9th grade of elementary school: ways to literacy.	pt_BR
dc.identifier.citation	MOURA, Alessandro Alencar de. Leitura literária no 9º ano do ensino fundamental: caminhos para o letramento. 2015. 123f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS), Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2015.	pt_BR