Leitura e interpretação de textos: um diagnóstico do ensino fundamental.

Abstract

La lecture et l'interprétation des textes sont des questions qui préoccupent les enseignants, à cause de leur importance pour l'apprentissage des éleves. La lecture est un acte de connaissance, parce qu'elle nous aide à percevoir et à comprendre les relations existantes dans le monde. L'acte de tire est caractérisé comme un processus interactif entre te texte et le lecteur. n s'agit d'un processus actif qui n'est pas épuisé seulement dans le sens littéral. Lire c'est attribuer un sens au texte, en le rapportant au contexte et aux expériences ultérieures de lecture du lecteur. À cet égard, si les éleves n'acquierent pas des le début de leur formation l'habitude de la lecture, en tant que lecteur critiques, ils auront des handicaps et, conséquemment, ils ne seront pas prêts à faire face à la société et à modifier l'environnement dans lequel ils vivent. Face à ce constat, la présente étude vise à diagnostiquer le niveau de lecture et de compréhension des éleves lorsqu' ils entrent dans la deuxieme étape de I'Education de Base, et à contribuer à une prise de conscience qui se traduit par une amélioration du travail des enseignants en salle de classe. Nous avons décidé d'utiliser des méthodes qualitatives et quantitatives pour l'analyse des données. Nous avons effectué une intervention didactique qui utilise des questions à développement et I ou subjectives, pour établir de données statistiques et une approche hennéneutique. Au cours de l'enquête, il a été proposé une classe de lecture et d'interprétation de texte qui a pu démontrer que les étudiants en 6 eme année du primaire avaient un niveau insuffisant de lecture et d'interprétation de tex:tes, si on considere qu'ils ont déjà un contact avec l'écriture depuis un certain nombre d'années à I' école. Cette réalité souligne la nécessité de politiques éducatives vastes, orientées vers I'Enseignement de Base, qui mettent l'accent sur la compréhension et l'interprétation des textes.