Há ou não há: funcionamento textual-interativo do verbo haver em textos acadêmicos.

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dc.creator.ID	SILVA, T. J.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1908786562182223	pt_BR
dc.contributor.advisor1	FLORENCIO, José Herbertt Neves.
dc.contributor.advisor1ID	FLORENCIO, J. H. N.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8595713317541324	pt_BR
dc.contributor.referee1	OLIVEIRA, Maria Angélica de.
dc.contributor.referee1ID	OLIVEIRA, M. A.	pt_BR
dc.contributor.referee2	LIMA, Ana Maria Costa de Araujo.
dc.contributor.referee2ID	LIMA, A. M. C. A.	pt_BR
dc.description.resumo	Os usos do verbo haver foram e continuam sendo objeto de interesse de diversos pesquisadores e gramáticos da língua portuguesa (BECHARA, 2014; FRANCHI et al., 1998; MOIA, 2011; MOURA, 2017; OLIVEIRA, 2017; RAPOSO et al., 2013). Entre tais estudos, esta pesquisa interessa-se, sobretudo, pelos apontamentos de Cunha e Cintra (2017) quanto aos diferentes sentidos desse verbo a partir de seus diferentes empregos sintáticos, além de Castilho (2010), que o classifica, em alguns contextos, como verbo apresentacional. Esses estudos, de um modo geral, quando não abordam o modo como o verbo haver vem sendo preterido pelo verbo ter no âmbito dos estudos sociolinguísticos, apenas levam em conta aspectos ligados aos seus empregos e sentidos isolados do texto. Procuramos, então, abordar esse fenômeno de linguagem a partir de uma perspectiva diferente, investigando o seu uso em textos autênticos, de modo a propor um novo olhar para esse verbo, que está em pleno processo de gramaticalização. Assim, a presente pesquisa monográfica visa a compreender as funções textual-interativas (NEVES, 2020) do verbo haver em textos do domínio acadêmico. Desse modo, procedemos ao exame das formas verbais “haver”, “há” e “havia” nas seções de Resumo, Introdução e Considerações Finais de teses e dissertações desenvolvidas em Programas de Pós-Graduação com nota máxima na área de Humanidades. Esses textos foram selecionados a partir de alguns critérios, como serem atuais e apresentarem alguma ocorrência do verbo haver em seus resumos. As ocorrências das formas verbais do verbo haver que compõem os textos do nosso corpus não foram examinadas de forma isolada, mas na consideração do modo como se comportam a fim de atingir os propósitos comunicativos desses textos. Para tanto, empreendemos nossa análise tendo por base a perspectiva funcionalista da linguística (CASTILHO, 2010; NEVES, 2000; 2011; 2018), que descreve a língua a partir do uso, e a Linguística Textual (CAVALCANTE, 2012; KOCH, 2015; MARCUSCHI, 2012), que toma o texto como unidade básica de análise. Os resultados de nossas reflexões levam a crer que o verbo haver, quando na grelha sintática [Vh + SN], atua como verbo-suporte e como modalizador do discurso argumentativo, além de contribuir na construção da rede referencial dos textos ao apresentar ideias e desenvolver tópicos discursivos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Há ou não há: funcionamento textual-interativo do verbo haver em textos acadêmicos.	pt_BR
dc.date.issued	2021-05-27
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/20049
dc.date.accessioned	2021-07-15T17:02:38Z
dc.date.available	2021-07-15
dc.date.available	2021-07-15T17:02:38Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Verbo haver	pt_BR
dc.subject	Textualidade	pt_BR
dc.subject	Domínio acadêmico	pt_BR
dc.subject	Predicação	pt_BR
dc.subject	Referenciação	pt_BR
dc.subject	Textos acadêmicos	pt_BR
dc.subject	Semântica	pt_BR
dc.subject	Sintaxe	pt_BR
dc.subject	Funções textuais-interativas	pt_BR
dc.subject	Lingüística textual	pt_BR
dc.subject	Verb - haver - portuguese	pt_BR
dc.subject	Textuality	pt_BR
dc.subject	Academic domain	pt_BR
dc.subject	Predication	pt_BR
dc.subject	Referencing	pt_BR
dc.subject	Academic texts	pt_BR
dc.subject	Semantics	pt_BR
dc.subject	Syntax	pt_BR
dc.subject	Textual-interactive functions	pt_BR
dc.subject	Text linguistics	pt_BR
dc.subject	Verbe haver - portugais brésilien	pt_BR
dc.subject	Textualité	pt_BR
dc.subject	Domaine académique	pt_BR
dc.subject	Attribution	pt_BR
dc.subject	Référencement	pt_BR
dc.subject	Textes académiques	pt_BR
dc.subject	Sémantique	pt_BR
dc.subject	Syntaxe	pt_BR
dc.subject	Fonctions textuelles interactives	pt_BR
dc.subject	Linguistique du texte	pt_BR
dc.subject	Verb il y a - portugais brésilien (haver)	fr
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Thiago Jorge da.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	There is or there is not: textual-interactive functioning of the verb to exist in academic texts.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Thiago Jorge da. Há ou não há: funcionamento textual-interativo do verbo haver em textos acadêmicos. 2021. 72f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa e Língua Francesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, – Paraíba – Brasil, 2021. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/20049	pt_BR
dc.description.resume	Les usages du verbe « haver » (l’équivalent de « il y a ») a été et continuent d'être l'objet d'intérêt de plusieurs chercheurs et grammairiens de la langue portugaise (BECHARA, 2014 ; FRANCHI et al., 1998 ; MOIA, 2011 ; MOURA, 2017 ; OLIVEIRA, 2017 ; RAPOSO et al., 2013). Cette recherche s'intéresse principalement à ce que notent Cunha et Cintra (2017) concernant les différentes significations de ce verbe à partir de ses différents arrangements syntaxiques, en plus de Castilho (2010), qui le classe, dans certains contextes, comme un verbe de présentation. Ces études, en général, lorsqu'elles n'abordent pas la manière dont le verbe « haver » a été surmonté par le verbe « ter » (avoir) dans le cadre des études sociolinguistiques, ils ne prennent en compte que des aspects liés à leur usage et des significations isolées du texte. Nous cherchons donc à aborder ce phénomène langagier, sous un autre angle, en interrogeant son utilisation dans des textes réels et authentiques, afin de proposer un nouveau regard sur ce verbe qui est en plein processus de grammaticalisation. Pour cela, cette recherche monographique vise à comprendre les fonctions textuellesinteractives (NEVES, 2020) du verbe « haver » dans les textes du domaine académique. Ainsi, nous avons procédé à l'examen des formes verbales « haver », « há » et « havia » dans les sections Résumé, Introduction et Considérations finales des thèses et mémoires développés dans les programmes de troisième cycle des cours dans le domaine des sciences humaines. Ces textes ont été sélectionnés en fonction de certains critères, tels que le fait d'être à jour et d'avoir une occurrence du verbe dans leurs résumés. Les occurrences des formes verbales du verbe « haver » lesquelles constituent les textes de notre corpus n'ont pas été examinées isolément, mais en considérant la manière dont elles se comportent afin d'atteindre les objectifs communicatifs de ces textes. Pour l’atteindre, nous entreprenons notre analyse en nous basant sur la perspective fonctionnaliste de la linguistique (CASTILHO, 2010 ; NEVES, 2000 ; 2011 ; 2018), qui décrit la langue d'usage, et de la linguistique textuelle (CAVALCANTE, 2012 ; KOCH, 2015 ; MARCUSCHI prend le texte comme unité de base de l'analyse. Les résultats de nos réflexions nous amènent à croire que le verbe exister, lorsqu'il est dans la grille syntaxique [Vh + SN], agit comme un verbe support et comme un modalisateur du discours argumentatif, en plus de contribuer à la construction du référentiel. réseau de textes en présentant des idées et en développant des sujets discursifs.	pt_BR