Historietas en el libro didáctico de ele: su presencia y utilización para el desarrollo de la compresión lectora.

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dc.creator.ID	SANTANA, A. S.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1613031646651443	pt_BR
dc.contributor.advisor1	TESET, Idelso Espinosa.
dc.contributor.advisor1ID	TESET, I. E.	pt_BR
dc.contributor.referee1	NIETO NÚÑEZ, Idelso.
dc.contributor.referee2	ARTOS, Secundino Vigón.
dc.description.resumo	Este trabalho de pesquisa é de natureza qualitativa e buscava analisar as histórias em quadrinhos presentes na coleção de LD Sentidos en Lengua Española que contemplam os anos de (2018, 2019, 2020) para estabelecer seu lugar nesse material e identificar, descrever y analisar as dedicadas a promoção do desenvolvimento da compreensão leitora em ELE. A base teórica do estudo está integrada pelos conceitos de história em quadrinhos (MARTÍN, 1978; ZIELINSKY, 1988; EISNER, 2005; MOLINA, 2006; CATANDUBA; CAVALCANTE, 2014; BARBIERI, 2017), livro didático (CARNEIRO; MOL, 2005) e compreensão leitora em LE (RAMÍREZ, 1984; WOLFF, 1985; GONZÁLEZ, 1998; ESCH, 2010; RAMÍREZ Y ROJAS; 2017; RODRIGO, 2018) Para isso, utilizamos como base os de Moreira (2013). Nossa pesquisa se dividiu em três partes seguindo os preceitos de observação, descrição e análise: 1. Presença das HQs na coleção; 2. Identificação das HQs que desenvolvem a CL em ELE; 3. Análise do tratamento das HQs. Os resultados mostraram que em um universo de 560 géneros, só 6, 42% está representado por 36 histórias em quadrinhos, das quais, 28 estão direcionadas ao desenvolvimento da CL. Esses resultados permitem concluir que os objetivos foram alcançados e que a presença e o tratamento das HQ incluídas nessa coleção de LD não são satisfatórias diante das orientações e diretrizes oficiais (PCN, 2000; OCEM, 2006; PNLD, 2018). A partir disso se recomenda ampliar as pesquisas que tenham como tema as HQs no LD para o desenvolvimento da CL em ELE ou investigar as preferências dos alunos em matéria de gêneros textuais para o desenvolvimento das quatro destrezas linguísticas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Historietas en el libro didáctico de ele: su presencia y utilización para el desarrollo de la compresión lectora.	pt_BR
dc.date.issued	2020-12-02
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21161
dc.date.accessioned	2021-09-16T20:46:52Z
dc.date.available	2021-09-16
dc.date.available	2021-09-16T20:46:52Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Espanhol como língua estrangeira	pt_BR
dc.subject	Livro didático de espanhol	pt_BR
dc.subject	Histórias em quadrinhos	pt_BR
dc.subject	Compreensão leitura	pt_BR
dc.subject	Ensino de língua espanhola	pt_BR
dc.subject	Spanish as a foreign language	pt_BR
dc.subject	Book teaching Spanish	pt_BR
dc.subject	Comics	pt_BR
dc.subject	Reading comprehension	pt_BR
dc.subject	Spanish language teaching	pt_BR
dc.subject	Español como lengua extranjera	pt_BR
dc.subject	Reserva enseñanza de español	pt_BR
dc.subject	Cómics	pt_BR
dc.subject	Comprensión lectora	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de la lengua española	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SANTANA, Adinatan Silva.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	spa	pt_BR
dc.title.alternative	História em quadrinhos no livro didático de: sua presença e uso para o desenvolvimento da compreensão de leitura.	pt_BR
dc.title.alternative	Comics in the teaching book of ELE: its presence and use for the development of reading compression.	pt_BR
dc.identifier.citation	SANTANA, Adinatan Silva. Historietas en el libro didáctico de ele: su presencia y utilización para el desarrollo de la compresión lectora. 2020. 66f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Espanhola, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, – Paraíba – Brasil, 2020. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21161	pt_BR
dc.description.resumen	Este trabajo de investigación es de naturaleza cualitativa y buscaba analizar las historietas presentes en la colección de libros didácticos Sentidos en Lengua Española que contemplan los años de (2018, 2019, 2020) para establecer su lugar en ese material e identificar, describir y analizar las dedicadas a la promoción del desarrollo de la comprensión lectora en ELE. La base teórica del estudio está integrada por los conceptos de historieta (MARTÍN, 1978; ZIELINSKY, 1988; EISNER, 2005; MOLINA, 2006; CATANDUBA; CAVALCANTE, 2014; BARBIERI, 2017), libro didáctico (CARNEIRO; MOL, 2005) y comprensión lectora en LE (RAMÍREZ, 1984; WOLFF, 1985; GONZÁLEZ, 1998; ESCH, 2010; RAMÍREZ Y ROJAS; 2017; RODRIGO, 2018). Para ello, se utilizaron como base los estudios de Moreira (2013). Nuestra investigación se dividió en tres partes siguiendo los preceptos de observación, descripción y análisis: 1. Presencia de las historietas en la colección; 2. Identificación de las historietas que desarrollan la CL en ELE; 3. Análisis del tratamiento de las historietas. Los resultados mostraron que en un universo de 560 géneros, solo 6,42% está representado por 36 historietas, de las cuales, 28 están dedicadas al desarrollo de la CL. Esos resultados permiten concluir que los objetivos fueron alcanzados y que la presencia y el tratamiento de las historietas incluidas en esta colección de LD no son satisfactorios de cara a las orientaciones y directrices oficiales (PCN, 2000; OCEM, 2006; PNLD, 2018). A partir de eso se recomienda ampliar las investigaciones que tengan como tema las historietas en el LD para el desarrollo de la CL en ELE o investigar las preferencias de los alumnos en materia de géneros textuales para el desarrollo de las cuatro destrezas lingüísticas.	pt_BR