MOTA, Geórgia Thallma Gomes Rodrigues.
Resumen:
La transición entre los ciclos de la educación básica en Brasil ha sido un momento crítico para nuestros estudiantes. Ante esta situación, nuestra investigación "La oralidad en la escuela primaria: análisis de la actividad en los libros de texto de sexto año" aparezca enfocada sobre las posibles contribuciones a un trabajo con la oralidad puede promover para paliar esta situación. Por lo tanto, nuestro objetivo de investigación es analizar las propuestas de actividades orales presentes en los libros de texto del sexto año de la escuela primaria, especialmente con los géneros orales formales. Para cumplir con el objetivo propuesto, se utiliza un enfoque de coatí cualitativa, con la investigación documental. El corpus seleccionado se compone de cinco LDLP el sexto año presente en PNLD 2014. A partir de entonces, basamos nuestro trabajo en las orientaciones teóricas de Bajtín (1997), Marcuschi (2002, 2008 y 2011) Bazerman (2005) Dolz, Schneuwly (2004), Favero, Andrade y Aquino (2007), Castillo (2012), Milanez (1992) y la PNC Lengua Portuguesa (2001). En nuestra metodología, consultamos la PNLD guía 2014 y el libro del profesor, identificar y cuantificar las actividades dirigidas a la oralidad enseñanza y la producción de géneros orales y por último, analizamos el tratamiento didáctico de la producción de géneros orales formales . Al final, encontramos la inferioridad del número de propuestas a la oralidad en el año / serie en cuestión y señaló la insuficiencia y la superficialidad en el tratamiento de los géneros orales formales, desde la exploración de las habilidades lingüísticas. Por lo tanto, nos propusimos desarrollar un instrumento de intervención cuyo propósito es ayudar al maestro de la lengua materna del sexto año en el trabajo con los géneros orales formales / públicos
