Formando leitores mediadores: dos aspectos teóricos à proposição de  oficinas de leitura.

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Campus Cajazeiras | Centro de Formação de Professores - CFP
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PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE – PROFLETRAS (UFRN)
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Mestrado em Letras em Rede - PROFLETRAS - (Cajazeiras).
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dc.creator.ID	SANTOS, E. B.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3724388091003501	pt_BR
dc.contributor.advisor1	BARBOSA, Maria Vanice Lacerda de Melo.
dc.contributor.advisor1ID	BARBOSA, M. V. L. M.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8583361104101777	pt_BR
dc.contributor.referee1	MOURA, Adriana Sidralle Rolim de.
dc.contributor.referee2	PEREIRA, Hérica Paiva.
dc.description.resumo	As discussões propostas neste trabalho surgem a partir da reflexão sobre o papel do professor/leitor no universo escolar como também norteia a investigação dos processos de colaboração do letramento na construção da mediação docente. Apropriamo-nos da proposta da BNCC relativa aos gêneros textuais no Ensino Fundamental, tendo em vista a necessidade que a escola apresenta em relação à leitura, uma vez que ainda se pauta pelo ensino intuitivo, metódico, havendo necessidade de ser revisto e confrontado, em contrapartida ao ensino ideológico, compartilhado. A educação exige profissionais leitores,com perspectivas de construção da mediação e desenvolvimento do gosto pela leitura seus alunos. Tal atitude pode incentivál-os a gostarem de ler e a perceberem a importância desta para a transformação da vida. A partir da problematização da relevância da mediação da leitura e da reflexão sobre as práticas leitoras desenvolvidas em sala de aula, chegamos ao objetivo geral que é fomentar a implementação de oficinas facilitadoras da prática docente de mediação da leitura na dimensão social de letramento, valorização do sentido cultural e contextual desta em suas diversas aplicabilidades no universo escolar. Trata se de uma pesquisa qualitativa, com revisão bibliográfica, e apresenta oficinas aplicáveis à sala de aula. A base teórica está ancorada nos estudos de Kleiman (2003, 2005, 2012, 2013), Soares (2003), Freire (2003), BortoniRicardo (2015), Geraldi (2014), Martins (1994), Koch (2008), Vóvio (2010), Solé (1998), entre outros. Quando temos professores leitores, agentes de formação de alunos leitores, o ato de ler torna se significativo, transformando se em um importante referencial de construção do conhecimento. A nossa experiência leitora, vivenciada e aliada à compreensão de que a mediação é uma saída para a formação de alunos leitores, incentivou nos à discussão sobre a formação leitora do professor do ensino fundamental na perspectiva do letramento como contribuição para o efetivo exercício da mediação e do letramento plurissignificativo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Formando leitores mediadores: dos aspectos teóricos à proposição de oficinas de leitura.	pt_BR
dc.date.issued	2021-04-29
dc.description.abstract	The discussions proposed in this work arise from the reflection on the role of the teacher / reader in the school universe, as well as guiding the investigation of literacy collaboration processes in the construction of teaching mediation. We take ownership of the BNCC proposal regarding textual genres in elementary school, in view of the need that the schol presents in relation to reading, since it is still guided by intuitive, methodical teaching, with the need to be revised and confronted, in counterpart to shared, ideological teaching. Education requires professional readers, with prospects for building mediation and developing a taste for reading by their students. Such an attitude can encourage them to enjoy reading and to realize the importance of reading for the transformation of life. Based on the problematization of the relevance of reading mediation and reflection on the practices developed in the classroom, we arrived at the general objective, which is to promote the implementation of workshops that facilitate the teaching practice of reading mediation in the social dimension of literacy, valuing meaning cultural and contextual in its diverse applications in the school universe. It is a qualitative research, with bibliographic review, and presents workshops applicable to the classroom. The theoretical basis is anchored in the studies of Kleiman (2003, 2005, 2012, 2013), Soares (2003), Freire (2003), BortoniRicardo (2015), Geraldi (2014), Martins (1994), Koch (2008) , Vóvio (2010), Solé (1998), among others. When we have reader teachers, training agents for student readers, the act of reading becomes significant, becoming an important reference for the construction of knowledge. Our reading experience, experienced and combined with the understanding that mediation is an outlet for the training of student readers, encouraged us to discuss the reading education of elementary school teachers from the perspective of literacy as a contribution to the effective exercise of mediation. and plurisignificant literacy.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21236
dc.date.accessioned	2021-09-23T12:29:42Z
dc.date.available	2021-09-23
dc.date.available	2021-09-23T12:29:42Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Mediação leitora	pt_BR
dc.subject	Professor mediador	pt_BR
dc.subject	Mediação docente	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Reading	pt_BR
dc.subject	Literacy	pt_BR
dc.subject	Reader mediation	pt_BR
dc.subject	Mediator teacher	pt_BR
dc.subject	Teaching mediation	pt_BR
dc.subject	Education	pt_BR
dc.subject	School	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	PEREIRA, Ednilda Bezerra dos Santos.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Forming mediator readers: from the theoretical aspects to the proposition of reading workshops.	pt_BR
dc.identifier.citation	PEREIRA, Ednilda Bezerra dos Santos. Formando leitores mediadores: dos aspectos teóricos à proposição de oficinas de leitura. 2021. 120f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba Brasil, 2021.	pt_BR