O conto popular e a contação de histórias: uma perspectiva para a formação de leitores do 6º ano do Ensino Fundamental .

Abstract

El arte de narración de historias figura entre los primeros hechos de la humanidad, ya que el hombre más remoto hace uso de esta práctica como un medio de interacción, transmisión de conocimiento, estímulo e imaginación. Este trabajo busca reflexionar sobre el arte de la narración de historia y la importancia de esta práctica para la formación del lector literario. Para tanto, elegimos como objetivo principal construir una propuesta de intervención didáctica, dirigida al sexto año de la Escuela Primaria. El propósito es contribuir con la práctica del profesor de Lengua Portuguesa acerca del desarrollo de la competencia comunicativa en la lectura crítica, a través de la narración de historias, con énfasis en el género literario cuento popular. Como contribución teórica, tomamos como referencia a los postulados de Busatto (2012), Stocker (2014), Patrini (2005), Cascudo (2004), Leal (1985) y Simonsen (1987) para fundamentar la narración de historias y el cuento popular. Zilberman (2003), Cademartori (2010) y Sandroni (1987) que se ocupan de la literatura infantil y juvenil. Soares (2011), Cosson (2018), Bamberger (1997) y Pennac (1993) para los enfoques de lectura y lectura literaria. Busatto (2010), Machado (2015) y BNCC (2017) para hablar de temas relacionados a la oralidad. La metodología es una investigación bibliográfica, de naturaleza aplicada y un enfoque cualitativo. Los estudios revelan la narración de historias como una práctica ancestral, habiendo evolucionado y cambiado con la sociedad. Como actividad educativa, consideramos la narración de historia como una posibilidad metodológica esencial para la formación de lectores, pues ayuda al profesor en el trabajo con la oralidad, enseña al alumno a escuchar, trabaja conceptos, despierta la curiosidad, tiene el poder de agregar, asegurando con esto, el enriquecimiento del proceso educativo través de una perspectiva que prioriza la constitución desujetos críticos y reflexivos y que valoren el patrimonio cultural local y universal.